重构作业读后感5篇重构作业读后感 Agent技术参考书： 《多Agent系统引论》 MichaelWooldridge（英） 著 电子工业出版社《人工智能—下面是小编为大家整理的重构作业读后感5篇,供大家参考。
篇一：重构作业读后感
ent技术 参考书：《多Agent系统引论》
Michael Wooldridge （英）
著
电子工业出版社 《人工智能——一种现代方法》
Stuart Russell （美）等著，人民邮电出版社，2004 《移动Agent技术》
张云勇、刘锦德 编著 清华大学出版社 《智能Agent及其在信息网络中的应用》
王汝传、徐小龙、黄海平 著 北京邮电大学出版社
教师：
朱耀琴
zhuyaoqin@163.com
授课与考核方式 • 教学方式
课堂授课+课堂讨论＋课后文献阅读＋课后编程
• 考核方式
到课记录+文献综述+（开卷或闭卷）考试+程序
第一章
引
言 Agent 的起源
Agent 的研究现状
Agent 的研究内容
Agent 的相关概念
Agent 的应用
应用 Agent 的注意点
Agent的起源
Minsky 在 1986 年出版的《思维的社会》一书中提出了 Agent ， 认为社会中的某些个体经过协商之后可求得问题的解，这些个体就是 Agent ， Agent 应具有社会交互性和智能性。
从20世纪80年代才开始研究，而直到20世纪90年代中才得到广泛的认同，是计算机科学中比较新的一个分支。
Agent的研究
国际上有关Agent的研究主要可以分为两个时期：
. 1. 1977- - 1990 年，主要集中于智能 Agent 研究。
. 2. 1990 年以来，有关 Agent 的研究和应用更广泛，并出现了一系列达到实用的系统。
Agent的研究现状
召开了各种以Agent为主要议题的国际性学术会议 International Conference On Mutli-Agent Systems The International Conference On the Practical Application of Intelligent Agents and Multi-Agent Technology The International Conference On Autonomous Agents
成立了各种旨在促进Agent应用，制定相关标准组织 如FIPA，KAOS等
创办了各种学术期刊和网站 如Jounal of Autonomous and Mutli-Agents System 如AgentLink
上述这些都说明了Agent正在成为一个逐渐成熟的热点研究领域。目前，对Agent的研究主要分为三大类：
•智能Agent •多Agent系统（MAS）
•面向Agent的程序设计（AOP）
智能Agent：主要研究Agent的理论和结构，可看作是MAS研究中的微观层次。在这方面国内外研究人员已经作了大量的工作，发表了许多论文，提出了多种理论模型，其中倍受青睐的是BDI模型。该模型认为Agent是从意识立场出发的信念（Belief）、期望（Desire）和意图（Intention）的三元认知结构。
多Agent系统：目前MAS研究的主要方面有MAS理论、多Agent协商和多Agent规划等等；另外，还有MAS在Internet上的应用、移动Agent系统、电子商务、基于经济学和市场学的MAS等。现在，关于MAS系统框架标准的制定成为Agent研究人员的焦点，之所以这样，是因为MAS框架标准的制定是使MAS从实验室走向市场的关键环节。
面向Agent的程序设计：AOP主要研究Agent技术的应用。它已从早先的将意识态度作为Agent程序的核心推广到设计和建造Agent系统的各种软件技术和开发方法中，包括各种开发工具和实验床。AOP语言是这个研究领域的核心。目前有三类AOP语言：第一类是思考型语言，其代表是Shoham的Agent0语言；第 二 类 是 反 应 性 语 言 ， 其 代 表 是 General Magic 公 司 的Telescript；第三类是将OOP技术与AOP思想相结合而构造的混合型Agent开发语言，如DAISY，LALO等。
Agent的研究内容
Agent的相关概念
尽管目前学术界对于什么才是 Agent 仍存有争议，不过有一点是可以肯定的 ---- Agent 研究的基本思想是要开发出能够吸引和帮助所有最终用户的软件系统。软件 Agent 是 Agent 研究的主要方向，本课程所说的 Agent ， 如果没有特别的声明即指软件 Agent 。
由于Agent的研究人员来自许多不同的领域，使得Agent的定义和表现各不相同，但是有一点可以肯定Agent是计算机程序。它所体现的高层特性应该包括：
• 从抽象意义上说，Agent是自主且持续运行的，它可以代表某个特定的人采取行动（只要该行动符合该人的利益），因此，Agent必须也是强壮的且能够安全地处理私人信息。Agent应当是高度交互的，它们将自己的大部分时间用于与其它Agent及人类通信。Agent是其所处计算环境中的主动参与者，也就是说，它们对于全局系统状态发生反应和导致其变化。
•从实际意义上说，Agent应该是实际的和有用的，否则我们对它的研究就是失去了意义。
文献【刘大有, 杨鲲, 陈建中. Agent研究现状与发展趋势.软件学报.2000 Vol.11 No.1】给出了一个Agent的简单定义：Agent是一类在特定环境下能感知环境，并能自治地运行以代表其设计者或使用者实现一系列目标的计算实体或程序。
Agent的属性
•自主性：Agent运行时不直接受他人控制，对自己的行为与内部状态有一定的控制力。
这是最基本的属性，也是区别于过程、对象等的一个重要特征！
•反应性：Agent能够感知所处的环境，并通过行为对环境中相关事件作出适时反应。
•社会性：即通信能力，Agent通过某些交互途径与其他Agent交换信息，协同完成自身问题求解或帮助其他Agent完成相关活动。
•协同性：Agent能相互间协同工作完成复杂任务。
是最重要属性和Agent社会性的具体表现！
Agent的分类 Agent分类最基本的标准是Agent的属性。
根据移动属性可以分为：静止Agent和移动Agent。
根据结构可以分为思考型Agent和反应型Agent。
根据Agent拥有的理想和基本的属性进行分类：协同型Agent、界面型Agent、学习型Agent和智能Agent。
多Agent的相关概念 在实际环境中，单个 Agent 的能力有限，而且实验表明，智能、理性的行为是多个具有相对简单行为的实体在交互活动中产生的结果，而不是一个孤立实体所能拥有的性质。因此，从实际的角度出发，当我们利用 Agent 求解问题时，应该将具有不同能力的Agent 个体组成一个为完成某个任务而共同合作的整体，即多 Agent 系统（ MAS ）， 以期获得整体效应大于各部分和的目的，这是导致 MAS 产生的直接原因。与此同时， Internet 的迅速普及更为 MAS 中各 Agent之间的行为动作、合作交互提供了一个开放的基础环境。
从本质上说，MAS是一种典型的分布式系统。从分布式人工智能（DAI）的角度来说，MAS是由多个问题求解实体所组成的，为求解任何一个单实体都不能完成的任务而共同工作的松耦合问题求解网络。目前，研究人员将MAS的概念作了进一步的推广，凡具备下列特点的，由多个自治组件组成的系统都可以称为MAS：
• 每个Agent都不具备完全单独求解问题的能力 • 在系统中没有全局的系统控制 • 数据分散在系统中的各个节点 • 计算呈异步特性
多Agent系统不完全是分布式/并发系统 •因为假设Agent是自治的，能够独立作出满足设计目标的决策，一般假定在设计多Agent系统时同步和协调结构不是硬性绑定的，这与标准的并发/分布式系统不一样，因此需要一种机制可以使Agent在运行时同步和协调它们的动作。
•在多Agent系统中，出现的冲突是自利的实体之间的冲突，在典型得分布式/并发系统中，隐含地假定所有的部件之间有共同的目标，而在多Agent系统中，假定Agent主要关心它自己的利益。
多Agent系统不完全是人工智能 •人工智能很大程度上关注智能的构成：学习能力、规划、图像理解等，与此相比，Agent研究领域关心的是把这些成分进行集成，以提供一个能独立决策的实体。当我们构造一个在某种环境下执行任务的Agent时，很可能要在某种程度上利用人工智能技术，但用的最多的还是标准的计算机科学和软件工程。也就是说，构造Agent时需要使用人工智能技术，但不必为此而解决所有的人工智能问题。
•经典的人工智能忽略了Agent的社会性，这种社会性包括与伙伴通信、合作、达成一致的能力，这些也都是与学习、规划等同等重要的智能行为。
多Agent系统结构 多Agent系统有两种结构形式：
纯分布式结构：系统中的所有Agent相互共享信息和知识，每个Agent具有协商通信能力。
联邦式结构：引入了基于中介的协调机制，将一组Agent形成一个联邦，联邦内的Agent只与中介进行通信，中介负责联邦内部Agent的行为协调，并代表联邦与其他中介进行通信和行为协调。
这种结构适用于规模较小的系统，因为当系统规模很大，Agent的数量很多时，系统的通信量将会非常大，系统结构将会非常复杂，同时这种结构的局部自治性好，但不易达到全局优化的目标。
这种结构简化了纯分布式系统的通信与控制的复杂性，能够解决复杂的实际问题，但中介必须提供相应的服务，帮助系统发现合作者和需求者，正确传送消息，处理可能出现的问题。
Agent的应用 工作流和业务过程管理Agent 旅游者接待系统 分布式感知Agent 信息检索和管理Agent 电子商务Agent 人机界面Agent 其他应用
Agent的应用——旅游者接待系统
Agent通过在线信息源得到旅游者的兴趣、姓名和组织，还要得到旅游者的工作和他在组织中的地位等更多的信息；
借助于得到的信息，通过查询个人数据库来决定合适的接待（如接待人员等）； 旅游者接待Agent选择一些最初的接待人员，通过接触和总结日程安排Agent的信息，询问他们在何时会见旅游者，如果某一人员没有日程安排Agent的信息，发出一封Email； 核对所有的回应； 旅游者接待Agent为每一个旅游者生成一个包含不同种类的预定房间和接待人员名单； 系统与组织者联系和验证确认或拒绝、建议等。
任务Agent和信息Agent相互协作以产生每一个旅游者的日程安排表。
Agent的应用 上海交通大学的高国军等采用多Agent技术建立了一个可重构的企业信息系统，该系统可以有效地支持应用企业的敏捷化。
Mehra和Nissen采用Agent开发环境工具和Java语言研究并开发了基于Agent的敏捷供应链管理系统 浙江大学的刘金琨等提出了基于多Agent的钢铁工业生产过程控制系统； Lane等设计了单个机器人的多Agent系统，采用实时黑板Agent作为框架的核心，实现了分布式黑板结构，并采用分布式问题求解、实时数据库、实时推理技术以提高机器人的实时响应速度，该机器人已成功应用于自主式水下车辆的声纳信号解释。
应用Agent的注意点 Agent系统是典型的人工智能技术，由于人工智能方面的制约，Agent技术也在本质上受限于这些约束 虽然Agent在广泛的领域得到应用，但是它不是万能的求解方法，对许多应用，传统的软件开发风格（如OO）可能是更合适的。尤其是目前Agent技术相对还不成熟，应用也较少，而且目前来说，任何Agent系统的开发本质上还处于试验阶段，目前尚没有可靠的、可信的和有效的方法论。
当第一次学习多Agent系统时，存在一种倾向，就是把所有东西都看作Agent，从概念上讲，这是可以接受的，但是不难发现，这种想法/做法是极度无效的：管理Agent和Agent之间相互通信的开销将迅速超过基于Agent求解方法的收益。
编程题——坦克大战游戏 一、场地 场地大小为一块矩形区域，该区域分为若干小格，以小格为单位，场地的大小不会超过48*36。场地有边界，不允许出界以及穿越。
二、坦克及炮弹 一般对战双方拥有若干辆坦克，最少一辆最多四辆，一般为两辆。每辆坦克都有一定生命值，可以抵御若干发炮弹的攻击，一般为十发。双方坦克数量、初始生命值以及炮弹威力都可以在游戏开始前设定。
请注意：炮弹是不区别敌我的，只要遇到坦克就击中它。
编程题——坦克大战游戏 三、行走及开炮 1、坦克一次最多向前走一格，炮弹一次向前走两格。
请注意：由于不能出界，所以有可能出现坦克“原地踏步”的情况，也就是如果坦克到达边界之后仍然向边界走，那么就一步也走不了。一格里只能有一辆坦克，如果两辆坦克同时走向同一格，那么它们都不能走动。
2、在每一步，每辆没有被击毁的坦克选择向一个方向走一步或原地不动，同时可以选择向一个方向开炮或不开炮，每次每一辆坦克可以发射一发炮弹，走动先于开炮完成，也就是说坦克走到新的位置以后再开炮，这时炮弹首先出现在与坦克相邻的一格，如果这一格里有一辆坦克，那么它将击中这辆坦克。
编程题——坦克大战游戏 四、胜负标准
比赛采取2n+1局n+1胜制(n>=5)，如果有需要可以加赛若干局。
每局有一定步数限制（可以预先设定），如果在规定步数之内一方所有坦克全部被击毁则判负，如果双方同时被判负则产生平局，如果规定步数结束时双方都有坦克没有被击毁，则比较双方坦克剩余生命值的总和，多的一方获胜，如果双方一样多则产生平局。
作业题 （最后一次上课时交打印稿）
查阅当前关于Agent技术方面的相关文献，就Agent技术的某一方面（如移动Agent、多Agent协商、Agent技术应用、Agent的组织、Agent的通信等）写一篇文献综述，要求参考文献数不得少于10篇，且文献发表年份至少是近5年，至少要有1篇英文文献。
不能是照搬照抄某篇或某几篇文献的大段内容，应该是关于这些文献的读后感。要有自己的论述与比较。
第二章
智能Agent 智能 Agent 简介
智能 Agent 的抽象模型
环境
智能 Agent 的抽象结构
告诉 Agent 如何动作
智能Agent的简介 智能 Agent 应该具有的各种能力：
• 反应性：
智能 Agent 可以感知它们的环境，并可以对环境发生的变化以及时的方式做出反应，以满足它们的设计目标；
• 预动性：
智能 Agent 通过主动发起可以表现出目标引导的行为，以满足它们的设计目标可以主动发起一个动作；
• 社会行为能力：
智能 Agent 可以与其他 Agent 交互，以满足它们的设计目标。
强调一下：
智能体的概念只是用来分析...
篇二：重构作业读后感
教师专业发展的三个纬度 陈美兰 讲座提纲： 一、教师专业发展内涵解读 二、教师专业发展的三维路径 三 、 教师专业发展三个关注点
这是一个变化的世界（视频） 关键词是什么？ 对政治教师专业发展有何启示？
1.十四年课改带来太多变化：素质教育与应试教育冲突十四年课改带来太多变化：素质教育与应试教育冲突2. 现代信息技术下的课堂教学与传统教学3 3. 教师群体多样化生态与国家 、 社会 、 家长对学校、教师的期许4. 价值多元化与核心价值观、优秀传统文化的认同教育价值多元化与核心价值观、优秀传统文化的认同教育5. “ 四个全面”与中学法制教育薄弱 。。。
问题的提出Q1 ：教师专业发展的根基在哪里？Q2 ：教师专业发展的突破口是什么？Q3 ：如何真正实现自我的专业成长？ 。。。
一、教师的专业发展指什么？1. 教师与教学紧密相连——教师要走专业化道路教师要走专业化道路—— 做一名专业的教师2. 教师专业发展的取向（ （1 ）理智：
舒尔曼公共知识论（ （2 ）反思：
陈向明个人知识论（ （3 ）生态：
校园文化、同事圈
结论：1. 需要可靠的“基础”2. 教师自我的主动积极反思与探究3 3. 多向合作
3. 教师专业发展基本内容 《中学教师专业标准》中的三个坐标 四个理念 道德 ； 知识 ； 能力 学生；师德；能力；学习
二、专业发展的三个纬度1. 设计与实践 优秀教师从“三个一”开始 评优课 、 公开课 、 研究课是成长的根基
教学设计 ★猜猜看——导入课题 《文化创新的途径》导入课题 《文化创新的途径》 ★自主先学—— 独立思考任务单 1.文化创新与实践的关系 2.文化创新与继承的关系 3.文化创新与借鉴、融合的关系4 4 4 4. . 文化创新要克服的错误 ★小组讨论—— 合作完成任务单 ★交流展示—— 明确呈现任务单 ★拓展提升——经典回放与学以致用展示经典回放与学以致用展示 ★总结归纳—— 呈现知识树 ★延伸思考—— 真题再现
12 法11 观后感 万亚男：做一个眼里有“光”的教师 朱蒙蒙：从教学设计悟教学原则 费莎莎：用情教书，用心育人 ：
：
夏新宇 浅谈高中政治课堂的教学原则 王昭培：用爱心温暖课堂 盛月琴：谁？精彩了课堂 郝娜:
不怕猪一样的学生，因为有神一样的老师不怕猪一样的学生，因为有神一样的老师
好的教学设计必须遵循哪些原则？
创新性（源泉）服务创新为美主体性系统性 灵活性主体性系统性 灵活性（ 根本）（预设）
（生成）服务服务服务服务系统为全灵活为动以生为本系统为全灵活为动以生为本
2. 写作与发表（课题申报） “写作是对自我的一次正式的访问” 写与读 、 思 、 做紧密结合 读读写写助推成长
有关读书的认知问题 上课太多无暇读书 社会浮躁无心读书 职业麻木厌恶读书 书海浩瀚无从读书
读什么？（ （1 ）教育理论经典 赫尔巴特《普通教育学》 杜威《民主主义与教育》《 教 》 黄济 《 教育哲学通论 》[ 日] 佐藤学著、钟启泉译：静悄悄的革命 夏丏尊 《爱的教育》 《学记》 1229
（ （2 ）学科教育教学力作 李景华《教育追寻》 《江苏省著名特级教师思想录- 政治卷》教 》 政 《 教育论文选题与写作 》 政治分册 胡兴松《思想政治课教学方法论》 《课堂观察：走向专业的听评课》 两本杂志
（ （3 ）教育教学随笔类 《教师人文读本》上下 《好教育 好人生》重 》 《 重构教师的精神宇宙 》 《教育常识》 《不跪着教书》 《谛听教育的春天》
（ （4 ）教育自传 《拿破仑传》 《渴望生活— 梵高传》富 》 《 富兰克林自传 》 美德13条 条 《我与我的世界》 。。。
怎么读？ 策略：定向、选择、时间巧分配 方法：浏览、提问、精读、背诵 （笔记）
、复习
写作可从写 读后感 和 教育自传 开始 第一步：引—— 围绕感点，引述材料； 第二步 ：议 议—— 分析材料 ， 提炼感点 ； 第三步：联—— 联系实际，纵横拓展； 第四步：结—— 总结全文，升华感点。
我的教育自传
我的博文目录
如何发表？（黄建炜老师）10 年共发表20 多篇 论文，核心期刊10 多篇；人大报刊复印 全文转载4 篇。
16. 学生第一 意蕴无限，中学政治教学参考 2012-10 17. 文化生活实施孝德教育的实践思考，思想政治课教学2012-10 18. 政治教师的价值引领功能刍议，中学政治教学参考2013-03沈 19. 思 思 想政治课价值教育的问题与对策 ， 陈美兰 沈柯银江苏师范大学学报（教育科学版）2013-09 20. 高中政治课教学评价策略实践思考，思想政治课教学2013-3 21. 作业设计的问题与优化2013.8 ，中学政治教学参考 22. 实践性作业设计的策略,2014.6, 中学政治教学参考 23. 实践性作业设计的策略,2014.6,中学政治及各科教与学中学政治及各科教与学
课题研究：2009年主持徐州市个人课题《高中政治有效教学误区与对策》结题【年主持徐州市个人课题《高中政治有效教学误区与对策》结题【G082594】
】2011年主持徐州市个人课题《政治学科学案教学校本研究》结题【年主持徐州市个人课题《政治学科学案教学校本研究》结题【G114559】
】2011 年主持 江 苏省 重 点 课题《 高中政 治 个性化【 教学设计实践研究》待结题【 JK9-Z016 】
】2013年主持江苏师范大学社科重点《基于标准师范生教学素养培养研究》【年主持江苏师范大学社科重点《基于标准师范生教学素养培养研究》【13XWA03】
】
获奖和荣誉 市政府哲学社会优秀成果三等奖2次 次 市学科带头人2次 次 市青年优秀骨干教师 市青年教学能手 省教材实验先进个人 所带班级评为市先进学生集体4次 次 市教育局三等功1 次市教育局考核优秀6 次嘉奖3次 次 市评优课一等奖 1994.10 省评优课二等奖 1994.11 2005 年参加江苏省高考命题 奖 省高校微课教学比赛三等奖 2013.8 2011年暑期在扬州大学举办的江苏省特级教师后备高研班。代表徐州市年暑期在扬州大学举办的江苏省特级教师后备高研班。代表徐州市37 位特后高研教师作中心发言 2011.11 评为教授级中学高级教师
近年讲座题目 寻找失落的精神根基 新课程下思想政治课有效教学研究 思想政治学科教学设计与案例研究 思想政治教师问题思考的三个维度 冷板凳与真学问 学讲课堂的本质求索 如何在说课环节脱颖而出 后课改时代我们如何做教师
1988.8-2013.3 第一阶段：班主任工作实践总结（德育） 第二阶段 ：
教学案例 、 教法 、 评价与高考研究 第三阶段：课程建设与教师专业发展研究
3. 学习与超越 榜样的力量：张安义 两次职场“挫折” 找回内心的自我
用梦想引领人生
“ 如果错过太阳时你流了泪，那么你” 《 飞 也要错过群星了 ” 。
泰戈尔 《 飞鸟集》
华师大访学分享 第一位：崔允漷教授 第二位：刘良华教授 第三位：叶澜教授
我眼中的崔允漷教授 勤奋努力 学养深厚 要求严格 有情有义
刘良华个性语 1 、一切教育改革最终目的就是要让学生过得更自信； 2、要让学生怕你而不是爱你，对学生而言，怕比爱更重要；、要让学生怕你而不是爱你，对学生而言，怕比爱更重要； 3、最好的老师是自己过得很从容，让学生去折腾，永远不要相信什么新的方法不要过分指望技术，最重要的是激、最好的老师是自己过得很从容，让学生去折腾，永远不要相信什么新的方法不要过分指望技术，最重要的是激发学生自主学习的热情； 4 、一个没有故事感的人生是悲凉的，连悲壮都称不上； 5 、要做知识分子不要做知道分子； 6、并列关系；递进关系；对立统一关系和否定之否定关系。。。、并列关系；递进关系；对立统一关系和否定之否定关系。。。
教材内容分析招生制度改革教育自传内容分析翻转课堂 PISA慕课考试制度改革
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中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941 年12 月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，现为华东师范年毕业于华东师范大学教育系本科，现为华东师范、 博 。
大学终身教授 、 博士生导师 。
三、教师专业发展中要注意问题1. 专业认同与专业情意（职业、事业）2. 专业目标与专业规划3 3. 专业认知与专业行动
培养问题意识X—1 = 成功“ “X ”代表工作中会遇到无数个未知的教育教； 学问题 ；要发现一个问题就用心去解决一个问题，在解决教育教学问题的过程中提升自己的专要发现一个问题就用心去解决一个问题，在解决教育教学问题的过程中提升自己的专 业水平。
省师培中心主任严华银 研习“人文”，修炼“精神” 是现实中国教师发展的核心课程。！
让阅读成为习惯 ！ 让思想美丽人生！ 让写作充实心灵！ 让生命留下痕迹！ 面朝大海，春暖花开
面朝大海，春暖花开从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜面朝大海，春暖花开从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有 一 所房子 ， 面朝大海 ， 春暖花 开
我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己； 也 ， 但 的心态 ； 也许我们还不优秀 ， 但正走在通往优秀的路上。 与大家共勉！
感谢倾听！
篇三：重构作业读后感
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12 法11 观后感 万亚男：做一个眼里有“光”的教师 朱蒙蒙：从教学设计悟教学原则 费莎莎：用情教书，用心育人 夏新宇：浅谈高中政治课堂的教学原则 王昭培：用爱心温暖课堂 盛月琴：谁？精彩了课堂 郝娜:
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（生成）（源泉）（预设）
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2. 写作与发表（课题申报） “写作是对自我的一次正式的访问” 写与读、思、做紧密结合 读读写写助推成长
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怎么读？ 策略：定向、选择、时间巧分配 方法：浏览、提问、精读、背诵 （笔记）
、复习、复习
写作可从写 读后感 和 教育自传 开始 第一步：引—— 围绕感点，引述材料； 第二步：议—— 分析材料，提炼感点； 第三步：联—— 联系实际，纵横拓展； 第四步：结—— 总结全文，升华感点。
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如何发表？（黄建炜老师）10 年共发表20 多篇 论文，核心期刊10 多篇；人大报刊复印 全文转载4 篇。
16. 学生第一 意蕴无限，中学政治教学参考 2012-10 17. 文化生活实施孝德教育的实践思考，思想政治课教学2012-10 18. 政治教师的价值引领功能刍议，中学政治教学参考2013-03 19. 思想政治课价值教育的问题与对策，陈美兰 沈柯银江苏师范大学学报（教育科学版）思想政治课价值教育的问题与对策，陈美兰 沈柯银江苏师范大学学报（教育科学版）2013-09 20. 高中政治课教学评价策略实践思考，思想政治课教学2013-3 21. 作业设计的问题与优化2013.8 ，中学政治教学参考 22. 实践性作业设计的策略,2014.6, 中学政治教学参考 23. 实践性作业设计的策略,2014.6,中学政治及各科教与学中学政治及各科教与学
课题研究：2009年主持徐州市个人课题《高中政治有效教学误区与对策》结题【年主持徐州市个人课题《高中政治有效教学误区与对策》结题【G082594】
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】2013年主持江苏师范大学社科重点《基于标准师范生教学素养培养研究》【年主持江苏师范大学社科重点《基于标准师范生教学素养培养研究》【13XWA03】
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获奖和荣誉 市政府哲学社会优秀成果三等奖2次 次 市学科带头人2次 次 市青年优秀骨干教师 市青年教学能手 省教材实验先进个人 所带班级评为市先进学生集体4次 次 市教育局三等功1 次市教育局考核优秀6 次嘉奖3次 次 市评优课一等奖 1994.10 省评优课二等奖 1994.11 2005 年参加江苏省高考命题 奖 省高校微课教学比赛三等奖 2013.8 2011年暑期在扬州大学举办的江苏省特级教师后备高研班。代表徐州市年暑期在扬州大学举办的江苏省特级教师后备高研班。代表徐州市37 位特后高研教师作中心发言 2011.11 评为教授级中学高级教师
近年讲座题目 寻找失落的精神根基 新课程下思想政治课有效教学研究 思想政治学科教学设计与案例研究 思想政治教师问题思考的三个维度 冷板凳与真学问 学讲课堂的本质求索 如何在说课环节脱颖而出 后课改时代我们如何做教师
1988.8-2013.3 第一阶段：班主任工作实践总结（德育）第二阶段：教学案例、教法、评价与高考研究第二阶段：教学案例、教法、评价与高考研究 第三阶段：课程建设与教师专业发展研究
3. 学习与超越 榜样的力量：张安义 两次职场“挫折” 找回内心的自我
用梦想引领人生
“如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了” 。泰戈尔《飞鸟集》
华师大访学分享 第一位：崔允漷教授 第二位：刘良华教授 第三位：叶澜教授
我眼中的崔允漷教授 勤奋努力 学养深厚 要求严格 有情有义
刘良华个性语 1 、一切教育改革最终目的就是要让学生过得更自信； 2、要让学生怕你而不是爱你，对学生而言，怕比爱更重要；、要让学生怕你而不是爱你，对学生而言，怕比爱更重要； 3、最好的老师是自己过得很从容，让学生去折腾，永远不要相信什么新的方法不要过分指望技术，最重要的是激发学生自主学习的热情；、最好的老师是自己过得很从容，让学生去折腾，永远不要相信什么新的方法不要过分指望技术，最重要的是激发学生自主学习的热情； 4 、一个没有故事感的人生是悲凉的，连悲壮都称不上； 5 、要做知识分子不要做知道分子； 6、并列关系；递进关系；对立统一关系和否定之否定关系。。。、并列关系；递进关系；对立统一关系和否定之否定关系。。。
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中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941 年12 月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，现为华东师范大学终身教授、博士生导师。年毕业于华东师范大学教育系本科，现为华东师范大学终身教授、博士生导师。
三、教师专业发展中要注意问题1. 专业认同与专业情意（职业、事业）2. 专业目标与专业规划3. 专业认知与专业行动
培养问题意识X—1 = 成功“ “X”代表工作中会遇到无数个未知的教育教学问题；要发现一个问题就用心去解决一个问题，在解决教育教学问题的过程中提升自己的专”代表工作中会遇到无数个未知的教育教学问题；要发现一个问题就用心去解决一个问题，在解决教育教学问题的过程中提升自己的专 业水平。
省师培中心主任严华银 研习“人文”，修炼“精神” 是现实中国教师发展的核心课程。 让阅读成为习惯！ 让思想美丽人生！ 让写作充实心灵！ 让生命留下痕迹！ 面朝大海，春暖花开
面朝大海，春暖花开从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开
我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；也许我们还不优秀，但正走在通往优秀的路上。我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；也许我们还不优秀，但正走在通往优秀的路上。 与大家共勉！
感谢倾听！
篇四：重构作业读后感
社会学知识整理 佟新老师所著的人口社会学是一部教科书式的书籍，读毕好似修完一门课程，书内学术知识概念集中，阅读过程中做了不少笔记整理，提笔写报告的时候又觉得写“读人口社会学有感”太过感性，读完全书谈不上有什么感想，只是想把里面的精华做一个记录。于是改名为读书笔记。其中很多内容都在平时读的论文中有涉及，但平时都一知半解的，既然读书就把各种知识记下，但哪个都不忍舍弃，只好按照书本顺序一一摘录如下。一、绪论 1 、学科简介 绪论分两部分，首先介绍了人口社会学是个什么东西，其次介绍了人口社会学的基本理论。人口社会学是社会学的一个分支，其应用性极强，目的是用知识为国家和政府制定人口政策服务，用人力资源管理的话说，这可以说是一个细分领域。是不是也可以这么理解，因为其应用范围的特定性，人口社会学也是一门与平民百姓日常生活比较脱离的学科？还记得很早之前我说对社会学感兴趣，周遭的叔叔伯伯都觉得这些东西都很虚，对实际生产没什么作用，事实真的是这样吗？我想起书里提及的一个概念“社会学的想象力”，这个概念几乎在每一本社会学的教科书式的书籍里都会提及，它是指我们掌握个人对社会力量之间关系的能力。换言之，即你能多大程度的认识并利用社会这一影响你生活的重要因素。很多理科生对于社交生活持不感冒甚至鄙视的态度，对于一些固有认识有着近乎病态的固执，他们很多人越来越呈现出“宅”、“情商低”的特点，不得不说人文社科类的知识的灌溉对于理科生也有着重要作用，贯彻几十年的文理分科制度使得更多人更学精一个方面的东西，但是也暴露出越来越多的问题，也许理科院校也应该多一些人文气息，人文教育。
扯回正题，简短的将几个重要概念梳理一番。
何为人口，人口既有其自然属性，即社会属性，又有社会属性，这包括三个层次的内容，人口过程、人口结构和各种人口变迁都在一定社会生产方式下进行，在一定的社会文化中进行，在一定的政治制度下进行。影响人口现象的因素有四方面的因素，文化、经济、政治、生物。而作为一门学科，人口社会学研究的就是认识和分析各种人口现象和人口问题。
人口结构：一个国家或地区的总人口，各种自然与社会的人口特征的分布状况，是社会结构的一部分 人口结构 自然结构 年龄结构 性别结构 身体素质结构 空间结构 地区分布 城乡结构
社会结构 阶级结构 社会劳动力资源结构 文化教育结构婚姻结构 家庭结构
研究方法 实证主义
定量 外部观察来客观分析 解释主义 参与观察 溶入式观察 生命周期法 生活史 主观意义的解释 但无论实证主义还是解释主义，都从客观实际出发，在对变量进行因果分析中，都会引入主观变量。两者无优劣之分，可结合使用，互不排斥。
2 、理论建构 人口社会学的理论建构阶梯 生活经验-----------人口问题-----------人口社会学问题-----------社会学理论问题----------认识论或哲学问题 理论构建应该注意保持开放的态度，因为人口是一个动态变量，在不同时空条件下有不同表现，人口与社会力量的相互作用也是动态的。另一方面是保持客观性原则和应用性。
这里有一个马尔萨斯的人口理论，整理如下。
内容 具体内容 评价 马尔萨斯人口理论 两个级数 1、 人口呈几何级数增长 2、 生活资料算数级数增长 有一定合理性，但现代的世界呈现的状况并非如此 两个前提 1、 食物是人类生存发展所需 2、 两性性欲是必然的，几乎保持恒状 1 技术发展使得土地利用率提高，食物供给类型和生育类型也发生本质的改变 2 现代生活，性与生殖相分离 三个命题 1、 人口增加必然受到生活资料的限制 2、 只要生活资料增长，人口一定始终不渝的增长，除非受到强有力的抑制 3、 有抑制人口增长的力量才能使现实人口与生活资料相平衡 贫困人口问题并非单纯自然规律的问题，还包括社会制度因素两个抑制 1、 积极抑制---通过增加死亡率，包括战争、疾病、饥荒 2、 预防性抑制---通过减少出生率，包括节育、杀婴等 预防机制方面，现代人的生育观念发生巨大的改变，由此导致出生率下降，而非由于抑制性欲，扼杀生命 尽管现代世界呈现于马尔萨斯所预测的不同的状况——发达国家，食物供应增加，但人口出生率下降。发展中国家出现饥荒和流行病，却出现早婚和高生育率。但是这并不能说明其理论没有任何意义。起码适度控制人口增长还是需要的。
二、人口过程 人口过程指人口的生育、死亡过程和迁移过程，三者相互作用构成了当今世界人口的基本形态。人口过程受人口结构、经济、文化和政治变迁的影响，同时影响人口结构、文化、文化和政治变迁。
1 、 生育制度
概念：人类生育过程相关的生育观念、行为规范、物质文化设备等一整套规则和文化。
项目 内涵 注 生育力 妇女生育的能力和潜能
生育率 不同时期、地区不同妇女实际生育的子女数量 1、 育龄妇女，15-49 岁 2、 以活产数为生育率的基数，这就包括出生不久死去的婴儿 在生育测量方面，涉及较多公式。
粗出生率是最基本的指标，表示某地平均每一千人中出生的人数。
CBR 粗出生率 = 某地某年活产数 / 同期该地区年平均人数 * 1000 ‰ 一般生育率也叫总生育率，表示一年内每 1000 个育龄妇女所生育的孩子数。
GFR 一般出生率 = 一年内出生人数 / 同期育龄妇女人数 * 1000 ‰ 年龄别生育率是指一定时期某个年龄组的育龄妇女生育的活产婴儿数与年龄组妇女总数之比。
ASFR 年龄别生育率 = 一年内某年龄组妇女生育的活产数 / 同年该组妇女数 * 1000 ‰ 总和生育率是一定时期内年龄别生育率之和，也就是如果一个女性像统计年那样度过她的生育期可能生育的子女数。
TFR 总和生育率 = 年龄组生育率之和 另外，我注意到在此部分还有很有意思的关于嫁妆的说法，为什么农业社会普遍存在索取礼金的习俗，因为女儿出嫁则意味着成为其他生产单位的生产力。不由得联想到现在社会嫁妆水涨船高的现象，是否与现在女性在经济社会的地位提高有关。影响一个社会生育状况的因素有很多，包括生育观念、规范、物质技术与设备、意愿、政治力量、经济因素、生物因素、文化因素等。
生育观念——关于生育的态度和看法 生育规范——社会对生育行为的各种约束，常以制度出现求偶制度——人们如何结合为夫妻 规定了生育的合法性问题婚姻制度——人们如何生育子女 家庭制度——人们如何养育子女 生育的物质设备与技术——社会为生育行为提供的物质条件 生育意愿—— 关于生育行为的态度与看法
(生育目的、子女性别、生育数量) 人类生育意愿至少可以分为两类传统农业相关——“多子多孙多福” 现代工业社会相关——“注重自我发展” 经济因素——生产力发展水平是决定生育模式的最基本因素 生育率随着家庭经济状况的变化而变化 政治因素——主要表现在三方面：资源分配是否平等、政府的作用、意识形态。
在这部分有一个很有意思的概念叫“ 生育势能 ”连年战争积攒下很高的生育势能，于是解放初期人口快速增长。
2 、 死亡制度 （1）
公式整理 CDR 粗死亡率 = 该地年死亡人数
/ 该地年均人口数*1000‰ >20‰高死亡率<20‰低死亡率 死因死亡率 = 该地该年因某原因死亡人数 / 该地该年年均人口数*100000/10 万
新生儿死亡率 = 该地该年未满一月的婴儿的死亡人数 /同期活产婴儿数*1000‰ 婴儿死亡率 = 该地该年未满周岁婴儿死亡数 /该地该年活产婴儿数*1000‰ 由于婴儿完全依赖于社会，因此新生儿死亡率与婴儿死亡率反映着一个国家地区的社会经济与卫生状况 （2）死亡模式 同生育模式一样，死亡模式也分为两种 工业革命之前的死亡模式——高死亡率、低预期寿命 工业革命后的思维模式——低死亡率、高预期寿命 （2）
死亡分析 分析维度 研究结论 影响因素 感想 年龄 历史上，U 型死亡率模型 现在，J 型死亡率模型，死亡率随年龄增长逐渐增加 弃婴现象 生物规律
性别 女性的生存优势逐渐显现 生物因素与社会因素 女性生存优势难以发挥：对女婴的忽视、孕产妇死亡率、男女不平等 生产优势显现：妇女地位改善，女性成为社会进步最大的受惠者 反过来想，现在我国越来越多的女性丧偶老人是否印证了我国的社会进步发展，因为其生存优势更多的显现，显示了地位的提高，对资源占有的提高 阶层 职业与阶层越高，死亡率越低 受教育程度越高，死亡率越低 阶层差异的本质是生活积极生活水平差异和生活方式的差异。高收入的人能占有更多社会资源 社会分配总是不公平的，你只能利用这一点 地区 死亡率的地区差异反映了经济发展水平和医疗保健服务的差异
我国城市婴儿死亡率低于农村 新的医学发现总是最先使社会上层的人受惠，而这些人大多聚居在城市
（3）
死因分析 不同于死亡分析，死因分析侧重于分析死亡的原因。在医学上的分类有很多，社会学对其也有详尽的分类，主要包括 1 传染性疾病，2、退行性疾病，即人体某种胜利退化，3、妇婴疾病，如妊娠死，新生儿病，4、非正常死亡（外因死亡），5、其他，如海啸造成的死亡。
在这当中，“实际死因”这一概念令我眼前一亮，比如一个肺癌的人死亡，实际死因应该是吸烟，所有死因都包含着行为选择。这么一想，我们会感到都有能力和责任对自己的生命负责。
3 、 人口迁移 （1）
概念 人口居住地永久性的改变。这里有两个注意点，一个是时间，大于半年或一年。另一个是居住地，百度百科上的解释是“居住地是公民连续居住一定合理期限的地方。”如此说来，我国每逢寒暑假都会有大规模的人口迁徙！
（2）
测量 测量有三个层次：数量、距离和方向 迁入率 = 迁入 / 平均人口*1000‰ 迁出率 = 迁出 / 平均人口*1000‰ 总迁移率 = 迁出+迁入人口数 净迁移率——每一千人中迁入与迁出差 4 、 人口转变 人口再生产关注的是怎样通过世代更替使得人口数量与质量得以再生产，使人类得以延续，主要表现为人口自然增长率，当其为正值，表明人口增加，负值表明人口减少。
当前中国的人口转变特点呈现为：1、人口转变速度过快，中国的人口转变是从死亡率的下降开始的，2、经济发展与社会政策共同作用人口转变。
三、人口结构 1 、人口年龄结构 （1）概念 一定时间、地区的各年龄组人口在全体人口中的比重。
年龄也分为很多种，除了我们熟知的生物学年龄、心理学年龄还有年代学年龄、社会年龄。年代学年龄是指按年月顺序排列计算的年龄，常见的有以一岁为一组和以五岁为一组——0-4 岁，5-9 岁的顺序来。社会学年龄是指担当某种社会角色的年龄，人的社会年龄与社会地位紧密相关，如政治与法律年龄是指公民 18 岁以上具备选举权。
（2）相关公式 老年系数 = 65 岁及以上人口数 /总人数 *100% 少年儿童系数 = 0-14 岁人口数 / 总人口数 *100% 老少比 = 65 岁及以上人口数 / 0-14 岁人口数*100% 抚养系数 =（0-14 岁人口+ 65 岁及以上人口数）/15-64 岁人口数*100% 劳动适龄人口标准 国际标准 中国标准 15-64 岁 男
16-59 岁女
16-54 岁当抚养系数比较小的时候，人口年龄结构有利于经济发展与积累。
（3）年龄分层与同期群分析 年龄角色：与年龄相关的一整套权利责任和社会关系体系，它是社会分层的基础并同时构成社会分层。
社会分层:
按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。、 年龄分层：按照年龄的差异将人们区分为高低不同的等级序列，意味着年龄差异与各种资源分配的不平等状况之间的关系，这为我们认识社会不平等提供了新的视角。年龄等 级规定了在某一年龄所拥有的生活机会、权利、特权和回报。
年龄分层是一个动态变量，年龄分层的所具有的社会稳定性和变迁的方面说明了社会生活模式和地位的代际传递与变迁。随着个人年龄的变化，人们在社会等级中的位置不断变化。
社会性时间：随着年龄而变化的社会角色及其相关的年龄期望。
同期群：同一年代出生的一群人。
同期群效应：一个同期群的人口规模能够建构一个时期。同期群人数增加时，他们面临的经济和社会成功概率会减少。
（４）老龄化 老龄化这个话题实在是老生常谈了。说一下中国老龄化的特点 Ａ、中国人口老龄化来势凶猛
老龄化继承与经济发展不同步 Ｂ、老龄化发展在时间上的不规则性和累进性
不规则——建国以来两次生育高峰与计生政策实行后的出生率急剧下降使得老龄化进程缺少渐进性。
累进性——１９６２年第二次生育高峰出生的人达到劳动年龄阶段时，老龄化比例和老年供养系数都较低，而当他们都陆续进入老年时，老龄化速度加快，并在一定时期内形成累进态势，抚养系数明显上升。
Ｃ、老龄化程度存在地区差异
上海老龄化程度最高 Ｄ、老龄化有阶段性
如何应对：１、社保跟进，老有所养 ２、提倡“成功的老龄化”、“健康老龄化”。健康老龄化包括良好的生理、心理和社会适应功能。３、充分做到老有所为、老有所用。
3 、 人口性别结构 （1）概念与测量 概念：一定时间地区，两性在全体人口中的比重。
测量：1.性别比 2.出生婴儿性别比。要注意的是无论性别比还是婴儿比，都是男性数量比上女性数量。有一些研究结果很有意思。研究表明，1.出生男婴数量稍多于女婴 2.出生婴儿性别比例不会差别太高，3.出生性别比偏低的状况主要发生在有色人种中，4.出生性别比偏高的主要发生在亚洲国家 我们常常在想，为什么现在男女比例会失衡？ 为什么我们身边的寡妇总比鳏夫要多？ 为什么重男轻女的思想下居然会出现女性人口对于男性的现象？这些在我看了人口社会学后都有了一些答案。
（2）女性的生存优势
概念：女性人口随年龄组推移而上升的变动趋势。
女性...
篇五：重构作业读后感
各学科获奖情况语文
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超 中天高中 发展思维，让数学不再枯燥 葛
桂 东阳中学 妙用角参数
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奖 张国杨 外国语学校 核心素养本位的活动化思想政治课堂教学中的“三活”李伟俊 中天高中 政治自选加试第 35 题的争议与思考 三
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超 外国语学校 《政府的权力：依法行使》教学设计及反思 蒋腾耀 东阳职教中心二职校区 激活德育课堂，让最初的心灵脉动回来 章柳燕 东阳中学 基于情境式教学的课例分析——以《市场配置资源》一课为例
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