数字5的认识和书写教案6篇

数字5的认识和书写教案6篇数字5的认识和书写教案　小学一年级数学1-5的认识教学　一、教学目标　1.学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数。培养学生下面是小编为大家整理的数字5的认识和书写教案6篇,供大家参考。

篇一：数字5的认识和书写教案

一年级数学 1-5 的认识教学

　 一、 教学目标

　1. 学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能认、读、写 1～5 各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。

　2. 学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识 1～5 各数，建立初步的数感。

　3. 写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。通过“野生动物园图”初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。

　二、教学重点

　 1～5 的基数含义和写法。

　三、教学难点

　 1～5 的写法。

　四、教学具准备

　 课件、计数器、图、磁力教具、学具。

　五、教学过程

　（一）从具体的人或物的数量抽象出数

　1．创设情景

　同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特别喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物园。

　小动物可真多。看看都有什么？ （引导观察课本主图。）

　 快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？

　（小组同学交流，教师巡视，引导学生对图上的人或物分类数，并进行有序的观察。）

　2．学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其它们的数量。

　3．教师根据学生的反馈，抽象出数 1～5 写在黑板上。

　4．让学生对数 1～5 进行认读。

　5．小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了数 1、2、3、4、5，真能干。如果没有了这些动物，花、树……我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境，爱护动物。

　 （二）巩固对数 1～5 的认识（此环节体现了由具体到抽象然后再应用）

　1．用学具表示数

　我们接着去参观。（教师指出主图相对情景）

　你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？

　2．学生任意拿相应的学具

　 你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？

　学生可以拿 4 根小棒、4 支铅笔、伸出 4 根手指等。（可任意变化，还可小组进行）

　 说你用 5 根小棒摆出了什么图形？

　3．摆图形

　学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根小组的同学说说你用了几种学具，它们各是几个？ （三）感知 1～5 的顺序（此环节也可以借助计数器来让学生感知 1—5 的顺序）

　1．创设情景，感知 1～5 的顺序

　看到了这么多的小朋友，大象可开心了。要为你们进行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。

　2．整体感知

　大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？

　你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具）

　在全班进行展示。

　3．提问：4 的前面是几？2 的后面是几？2 添上 1 是几？5 是几添上 1 得来的……（可由学生当小老师提问，也可组间进行）

　 （四）拓展性学习

　1．学生认、读 1—5 各数。

　老师出示 1、2、3、4、5 这 5 张数字卡片中的任意一张，请学生准确读出这个数，并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆在桌子上。然后在这张数字卡片下面摆出相应的小棒的根数。（当摆到 3、4、5 这几个数时，可以让学生用小棒摆出自己喜欢的图形）

　2．联系生活实际使学生进一步理解 1—5 各数的基数含义。

　 培养学生从不同的角度观察物体，进一步理解基数的含义。特别是整体“1”与单个“1”的区别。

　 （五）指导书写（此环节改为只指导书写数字“1”）

　 1．利用歌谣的形式帮助学生记忆 1—5 各数。

　师：同学们请你们观察一下我们认识的 1—5 这几个数字，它们的样子都像什么呢？

　生：“1”像一枝直直的铅笔或小棒；“2”像一只小鸭子；“3”像我们的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一个圆圆的大钩子。

　师：那老师把你们刚才说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。

　“1 像小棒 2 像鸭，3 像一个小耳朵，4 像小旗 5 像钩┅┅”等以后我们学习了 6、7、8、9 之后再继续往下编。

　2．请你选一个你最喜欢的数把它写出来。

　（1）教学生的握笔姿势。

　（2）教学生在田字格中只占用半个格来书写“1”。

　（3）告诉学生在书写“1”时笔道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是这根小木棍要斜着放在每一个田字格中左半格中。

　（4）指导学生书空，然后再动笔写在田字格里。

　3．全班展示。

　4．教师重点指导书写 2、3、5 的写法。

　5．独立书写 1～5 各 3 个。

　（六）巩固练习

　（七）课后小结

　通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？

篇二：数字5的认识和书写教案

数字 5

　5像秤钩能买菜

　5根萝卜

　5只兔子

　5只框子

　5根萝卜给5只小兔子吃，每兔吃一根。

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　感谢您的支持，我们努力做得更好！

　

篇三：数字5的认识和书写教案

数学《认识数字 1 1- -5 5 》教案范文

　活动设计背景：

　我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

　教学目标：

　1、情感目标：

　幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

　2、认知目标：

　会认读数字宝宝 1—5。

　3、能力目标：

　1、能大声地读出数字 1—5 中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

　2、初步培养观察、比较和反应能力。

　3、引发幼儿学习的兴趣。

　教学重难点：

　1、重点：幼儿能认读出数字 1—5。

　2、难点：幼儿能够大胆的"读出数字 1—5 之间的任何一个。

　活动准备：

　数字宝宝卡片 1—5 各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

　活动过程：

　一、开始部分

　教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

　二、基础部分

　我们有两只小手，每只小手上有 5 根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。

　（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了 5 个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字 1—5 贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字 1—5。

　儿歌：1 像粉笔会写字、2 像小鸭水里游、3 像耳朵听声音、4 像小旗迎风飘、5 像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

　三、结束部分

　教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

　教学反思

　本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字 1 就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字 1—3 记忆的比较清楚，到数字 4、5 的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字 1—5。

　上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下 PPT 做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

篇四：数字5的认识和书写教案

教案《学习数字 5 5 》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处，通过日常生活中“起床”活动，学习 5 5 以内数的形成、数数、认识数字 5 5 ，提高数数的兴趣和积极思维的能力，快来看看幼儿园小班《学习数字 5 5 》含反思教案吧。

　活动目标：

　1 1 、通过日常生活中起床活动，学习 5 5 以内数的形成、数数、认识数字 字 5 5 。

　2 2 、激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。

　3 3 、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　4 4 、了解多与少的相对性。

　活动准备：

　1 1 、5 5 的圆卡和数字卡若干。

　2 2 、幼儿用彩笔和练习纸若干。

　活动过程：

　1 1 、帮助我们的小娃娃。师: : 娃娃要起床了, , 我们一起来帮助娃娃好吗 ?( 好) )

　1 1 ）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1 1 件衣服添上 1 1 件是 2 2 件，2 2 件添上 上 1 1 件是 3 3 件. . ？（小朋友一起点数）

　2 2 ）扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4 4 颗）再加上 1 1 颗是几颗？

　3 3 ）梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数 1 1 、2 2 、3 3 、4 4 （复习4 4 以内数）的形成。

　4 4 ）系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4 4 个。再添上 1 1个是几个？）

　5 5 ）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也 可以边穿边数。

　2 2 、认识数字：

　51 ）

　5 5 件衣服、5 5 粒扣子、5 5 根小辫、5 5 个鞋带孔可用几个圆点表示？2 2 ）

　观察、讨论：5 5 像什么？

　3 3 、老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字 5 5 表示的礼物涂上美丽的颜色。

　4 4 、延伸：鼓励幼儿在生活中寻找与 5 5 有关的物品并作统计记录。

　活动反思

　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学 习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

　小百科：5 5 （发音：中文

　w w ǔ

　英文

　Five ），是 4 4 与 与 6 6 之间的自然数，是第 3 3 个质数，它还是圆周率的第 4 4 、第 8 8 、第 0 10 位小数。

篇五：数字5的认识和书写教案

版小学一年级数学上册《1 1- -5 5 的认识》教案

　人教版小学一年级数学上册《1 1- -5 5 的认识》教案

　第一课时：1 1- -5 5 的认识

　教学内容：教科书第 14 ～6 16 页的内容。

　教学目标：

　1.用 使学生会用 1 1 ～5 5 各数表示物体的个数，知道 1 1 ～5 5 的数序，能认读 1 1 ～5 5

　 2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　3.

　 4.

　 教学重点：1 1 ～5 5 基数含义的理解。

　教学难点：培养学生合作交 流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

　教具、学具准备：教师准备 1 1 ～5 5 的数字卡片、点子图；学生准备 1 1 ～5 5 的数字卡片、5 5 个小圆片、5 5

　 课时安排：1 1 课时

　教学过程：

　一、从现实中抽象出数。

　1. 谈话：观察第 14 、5 15 页主题图，你看到了什么? ? 数一数有几个? ?

　2. 跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

　3. 学生汇报。

　4. 教师根据汇报情况把卡片1 1 ～5 5 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

　二、反

　 1. 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗? ? 你还能用其他方式表示吗? ?

　2. 老师拿出 3 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? ?

　3. 同桌之间考一考。

　1. 逐次感知 1 1 ～5 5 的顺序。

　学生先摆 1 1 个圆片，再摆 1 1 个是几? ? 这个 2 2 是怎么得来的? ? 3 3 、4 4 、5 5 的来源。）

　2. 5 5 。

　个排排队。

　四、开放性活动

　1. 联系生活，丰富联想。

　在日常生活中有哪些事物能用1 1 ～5 5 表示? ? 请学生列举生活中的事例。

　(1) (2) 汇报。

　2. 猜数游戏。

　提问：这个数比 2 2 大，可能是几? ? 4 4 小，可能是几? ? 3 3 大而且比 5 5 小，可能是几? ? 只有这一种

　可能吗? ?

　3. 用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

　五、学习写数：

　1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

　2. 你认为写的时候要注意些什么？

　3. 师示范，生学写。

　六、小结：你学到了什么本领？

　板书设计：

　12345

篇六：数字5的认识和书写教案

数字

　看到它你想到什么？ 像一个衣钩 像秤钩 像 · · · · · · ？

　5 像 秤 钩 去 买 菜 。

　我

　会

　写

　天上有

　5 只鸟。

　地上有

　5 匹马

　。

　5 个西瓜

　5 朵玫瑰

　5 只小狗

　想一想，生活中还有哪些与

　5 有关的呢？

　五星红旗

　5 元钱

　五角星

　5 根手指

　你学会了吗

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