义务教育学校标准化建设及均衡发展方案7篇义务教育学校标准化建设及均衡发展方案 学校推进义务教育优质均衡发展工作方案（精品多篇） **小学推进义务教育优质均衡发展工作方案1为贯彻落实十九大精神，巩固义务教育均衡发展下面是小编为大家整理的义务教育学校标准化建设及均衡发展方案7篇,供大家参考。
篇一：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
推进义务教育优质均衡发展工作方案（精品多篇）** 小学推进义务教育优质均衡发展工作方案 1 为贯彻落实十九大精神，巩固义务教育均衡发展成果，根据东阿县教育局东政办发【2018】4 号、东阿县督导室《关于推动创建义务教育发展优质均衡县的通知》及相关文件精神，进一步优化教育资源配置，全面提升我校义务教育办学水平，全面提高教育质量，推动义务教育优质均衡发展，我校决定全面启动推进义务教育优质均衡发展工作。为确保此项工作的顺利实施，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以教育科学和谐理念为引领，全面贯彻教育方针，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，以体制机制改革创新为动力，促进学生健康成长和提高公民素质为出发点和落脚点，力争用3年时间，集中力量积极构建教育思想、教育条件、教育管理和教育水平的优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、成立工作领导小组 组长:张吉涛——负责本校推进义务教育优质均衡发展的全面工作；
副组长：王志龙——认真完成组长交办的工作任务；负责推进义务教育优质均衡发展工作的督促检查；协调解决优质均衡发展中遇到的具体问题；做好优质均衡发展相关数据的统计分析与报表工作； 张付寨——认真完成组长交办的工作任务；负责优质均衡发展工作中的教育质量评估指标、协调其它工作； 王志龙——负责本校优质均衡发展工作的档案材料存档管理。
成员：全体教师 成员职责：认真贯彻落实推进义务教育均衡发展领导小组的决策和部署；完成组长、副组长安排的各项工作任务；做好本校教育优质均衡发展工作的落实；做好教育均衡发展相关数据的统计分析报表级档案材料存档管理等工作。
三、发展目标。
（一）总体目标 1、实现办学条件标准化。在教育局及联校的具体指导下，力促各项工作分步实施，齐头并进，校舍建设达到标准，校园环境规范整洁，设施设备满足教育教学需要，办学水平明显提升。
2、实现学校管理规范化。通过科学规划和规范建设，促使学校规范办学、规范管理，促进学校教育的可持续发展。
3、实现教育质量的全面提升。通过规范管理、加强教师队伍建设、认真实施新课程改革、全面推进素质教育、建立有效的评价机制等，促进教育质量全面提升，基本满足广大人民群众对优质教育的需求。
（二）具体目标（近三年完成）
1、资源配置 （1）每百名学生拥有高于规定学历教师数达到 4.2 人以上； 我校在校生682人，教职工49人，其中专任教师46人，高于规定学历教师 38 人，每百名学生拥有高于规定学历教师数达到 5.57人。
（2）每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到 1 人以上； 目前，我校拥有县级及以上骨干教师 12 人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到 1.76 人。
（3）每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到 0.9 人以上； 目前，我校拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师 5 人，每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数 0.73 人，不达标准。
2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请分配专任教师 4名，使每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到0.9 人以上。
（4）生均教学及辅助用房面积达到 4.5 平方以上； 我校现有教学及辅助用房 1749 平方米，生均教学及辅助用房面积 2.56 平方，不达标准。
2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请新建教学及辅助用房 2902 平方米。
（5）生均体育运动场馆面积达到 7.5 平方以上； 2018 年将底建设完成高标准田径运动场平方米并投入使用,达到标准。
（6）生均教学仪器设备值达到 2000 元以上； 现教学仪器设备值 1217893.1 元，生均 1785.77 元，不达标准。
2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请补充教学仪器设备，使生均教学仪器设备值达到 2000 元以上。
（7）每百名学生拥有网络多媒体教室数 2.3 间以上。
现每百名学生拥有网络多媒体教室数 3.08 间，达到标准。
为满足教师更好地运用信息化手段教学，2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请更换高配置教学用一体机 22 台、多媒体讲桌15 套。
2、教育质量 （1）在校生巩固率 100%； （2）残疾儿童少年入学率达到 95%以上； （3）制定章程，实现学校管理与教学信息化； （4）按照不低于年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费； （5）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平； （6）德育工作、校园文化建设水平达到良好以上； （7）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展； （8）无过重课业负担； （9）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上。
四、基本要求 实施学校标准化建设，结合我校发展实际，充分考虑教育形势和学龄人口变化等因素，坚持“整体规划、分步实施、统筹安排、逐
年推进”的原则，使各项预定目标建设达到标准化。同时，坚持硬件建设和软件建设并重，力求做到硬件从严，符合标准，软件从优，凸现特色和亮点，大力改善办学条件，加强教师队伍建设，提高学校管理水平，提升教育教学质量。
1、优化教育资源。通过向上级争取和鼓励在校教师进修等方式，进一步优化教育资源，优化师资队伍，办学效益明显提高。
2、校舍建设。使用好现有校舍，能够满足素质教育和义务教育课程改革所必需的活动场地和基本条件。生均校园占地面积和生均校舍建筑面积要基本符合规定，学生人人有标准课桌凳；有满足师生生活和教学需要的办公用房、餐厅、等生活用房；运动场地基本达标；实验室、仪器室、器材室、图书室、阅览室等活动场地和基本条件全面达标。
3、设施设备。按照鲁教基发【2017】1 号的要求，配足配齐必要的教学仪器、实验设备、文体器材、电教设备、图书音像资料、信息技术设备等，并对易损易耗品进行逐年补充。按标准配备计算机教室，普及信息技术教育。校园网升级改造做到 1000M 进校园，实现班班通、人人通工程。
4、队伍建设。按岗位进行教师聘任制改革。逐步提高教师队伍的学历层次。争取新补充教师，鼓励在职教师进修。教师队伍的职称、普通话测试水平、计算机操作水平以及继续教育等方面达到有关要求。
5、学校管理。学校实行校长负责制，建立健全岗位责任制度、财务管理制度、教职工业务考核制度、教职工（代表）大会制度，落实教师聘任制度、校务公开制度、就近免试入学制度、学生流失报告制度和动员流失学生复学责任制度。依法办学，行为规范，严格执行各项政策。学校的各项管理，包括教师管理、学生管理、教学管理、德育管理、后勤管理、安全管理、学籍管理等，有人员、有职责、有制度、有考核、有奖惩，做到规范有序、民主科学，有特色、有创新。
6、教育教学。坚持德育为首、教学为中心，面向全体学生，关注个性差异，尊重学生人格，培养良好行为习惯，促进学生全面发展，全面实施素质教育。认真落实义务教育课程标准，严格执行国家课程计划，开全开齐课程，达到教学基本要求。全面实施新课程改革，重视体育和美育工作，建立校本教研制度，积极推进教师和学生综合评价改革。认真落实综合实践课和地方课程、校本课程，合理安排学生课余时间。重视班主任工作，加强学校、家庭、社会的联系，关注农村“留守儿童”教育工作。建立义务教育教学质量监测评估体系。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。
7、校园文化建设。建设良好的校风、教风、学风。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计能够体现学校特点和教育理念。组织开展形式多样的校园文化活动。认真开展艺术、体育、科技活动，每学年组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读
报、演讲等活动。校园达到绿化、美化、净化。在校园内开辟绿化小景区、小种植园。注重校园人文环境建设，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引导学生健康发展。
五、主要措施 1、统一思想，提高认识。实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观，实现政府基本公共服务均等化、科学合理配套义务教育资源的需要；是缩小城乡之间、校际之间办学水平的差距，促进义务教育均衡发展的需要；是进一步巩固危房改造成果，高标准、高质量普及九年义务教育的需要；是加快义务教育发展的重要载体，要切实统一思想，高度重视，加大宣传力度，落实规划要求；要把学校标准化建设当作推进学校发展和提高全校学生素质的一项重大工程抓实抓好。
2、明确责任，加强领导。实施学校标准化建设是一件系统工程。要统一规划，统筹安排，全面运作。认真组织实施，努力达到标准化建设的各项要求，全面提升义务教育质量和水平。
3、统一要求，加强管理。根据实际情况，分类分期推进标准化建设；按照省定标准，校舍、场地、办学设施、课桌凳以及电化教育、教学仪器、信息技术、图书、美术、音乐、体育、卫生等设施设备，有计划分步骤地进行装备或更新换代，并实行规范化管理执行统一标准，实现办学条件的基本均衡。
4、加强教师管理，全面提高师资队伍水平。师资队伍建设是实施标准化学校建设各项措施中的头等重要大事。要加强师德教育，规范教师教学行为。要强化教师培训，把教师适应课程的能力作为师资培养、培训的重点，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，开展计算机等现代教育基本技能训练，提高教师队伍整体素质。
XX 小学推进义务教育优质均衡发展实施方案 2 为进一步提升义务教育质量，促进义务教育优质均衡发展，根据教育局《义务教育优质均衡发展自查情况的通报》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想 大力实施教育兴镇发展战略，把推进义务教育优质均衡发展作为教育工作的重中之重，合理配置教育资源，优化学校布局调整，以切实办学校、促进每一位学生健康成长为宗旨，以加大教育投入、改善办学条件、规范办学行为、提高教育质量为着力点，促进全校义务教育均衡向纵深化、优质化发展。
二、义务教育优质均衡发展工作专班 1、组长：XXX 2、组员：XXXXXX 三、工作目标 1、优化整合教育资源，加快改造学校薄弱环节 我校属于乡镇寄宿制小学，为了使教育布局更加合理。制定改造学校薄弱环节建设规划，统筹安排建设进度，有计划、分步骤地推进学校建设，为义务教育健康持续发展奠定基础。以农村学校、薄弱环节建设为重点，积极争取项目资金，继续实施中小学校舍安全工程，加强农村义务教育薄弱学校基础设施建设。集中人力、物力、财力，建设好学校薄弱环节，保证学生能接受优质教育，实现学校办学环境整体优化。在校舍建设方面，在师资队伍方面，在仪器装备方面加大力度，针对现有资源表 L12 生均教学仪器应达到2000 元，，我校应增加上报 18 万元仪器设备。
2、加大教育经费投入，切实改善办学条件 全面落实国家和省市关于义务教育经费投入的各项政策，健全义务教育经费保障机制，切实保障义务教育标准化学校建设、农村寄宿制学校建设、教育信息化和教师培训等推动义务教育优质均衡发展所需资金，依法足额安排义务教育经费，确保实现“三个增长”。继续推进义务教育学校标准化建设，加大基础设施、技术装备
等办学硬件的改善建设。不断提高学校信息化教育教学条件，推进数字化校园管理和农村学校的网络教研，促进信息技术与教育教学的深度融合发展，以信息技术在教育教学领域中的应用为核心，努力在教育教学和教育行政管理中实现全方位的信息化，以教育信息化带动教育现代化。针对现有资源表生均教学及辅助用房达到 4 平方米以上的要求，我校应增加上报校舍 300 平方米建筑项目，确保2019 年实现设计、动工。
3、关注特殊群体教育，提高入学率巩固率 要保障特殊群体平等接受义务教育。切实做好留守流动儿童义务教育工作，坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主的原则，建立健全保障服务体系，确保进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育。进一步加强农村留守儿童教育工作，建立政府统筹协调、部门各负其责、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。建立多种形式的家庭困难学生就学资助制度，确保学生不因贫困而失学。完善普通教育学校接受残疾儿童少年随班就读办法，保障残疾学生受教育权利，提高残疾儿童少年入学率和巩固率。
4、加强校园文化建设，提升教育管理水平 以文明城市创建为契机，加大文明校园建设。积极探索未成年人思想道德建设规律，切实将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。以特色教育创新项目评选、“一校一品”项目创建为载体，
深化特色学校创建工作。继续深化“书香校园”、“经典诵读”、“语言文字规范化学校”、“ 义务教育学校管理标准示范学校”创建等特色活动。继续实施集团化办学，坚持“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的原则，充分发挥区内优质学校的示范、引领、辐射、带动作用。组织教师基本功竞赛活动，激活优质资源和优秀教师的示范引领作用。
5、规范学校办学行为，推进优质均衡发展 认真落实国家课程标准，开足、开齐、开好每一门课程。继续执行“零择校”政策，严格控制班额，逐步消除大班额，规范招生行为，不分重点班，不擅自举办各种实验班，确保招生公平、公开、公正。完善中小学学籍信息系统，严格执行“一人一籍、籍随人走”的原则。坚决纠正违规补课和乱收费行为，规范教材教辅管理，严格遵循“一科一辅”、“ 学生自愿”等原则，按规定程序做好无偿代购。减轻中小学课业负担,重视薄弱学科的教学工作。建立、完善体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系，定期...
篇二：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
小学义务教育均衡发展方案 为促进我校义务教育均衡发展， 全面提高义务教育质量， 根据上级有关文件要求， 结合我校实际， 制定出我校义务教育均衡发展实施方案：一、 提高认识， 切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。
推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、 构建社会主义和谐社会的一项战略举措， 对促进义务教育健康协调可持续发展、 全面实施素质教育、 促进教育公平具有重要意义。
二、 明确目 标， 扎实推进义务教育均衡发展 总体要求：
以科学发展观为指导， 坚持统筹兼顾的原则 ， 合理配置教育资源， 推进学校义务教育均衡发展。
三、 优化人力资源配置， 为教育均衡发展提供人力保障 （ 一）
科学合理配置教师。
根据各年级学科特点和每位教师的专业特长， 科学合理配置各学科各年级各班教师。
（ 二）
加强教师培养培训工作。
1、 以省 、 市、 县教师教育技术能力培训为契机, 加强教师现代教学技术的运用培训。
切实加强校本培训力度。
2、 抓好教研组特色建设， 教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题， 营造浓厚的教研气氛。
3、
抓好教师队伍建设， 加强教师业务跟踪管理， 积极鼓励青年教师争当名 师、 教学骨干。
4、 加强课堂开放教学活动， 提高教师执教水平。
四、 制定措施， 深化课程改革， 全面提高义务教育质量 （ 一）
建立健全一整套质量评价制度和措施， 努力提高教育教学质量， 真正实现教育均衡公平发展。
比如， 学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、 制定教师评价体系、 学生评价体系、 从而确保各个学科、 各个班级均衡发展。
（ 二）
、 开展多种形式的活动， 推进课程改革
1、 加强学习， 转变观念 在现有教师知识水平的基础上， 我们将进一步组织教师加强学习， 加强研讨， 搜集课改信息， 提高自 身的科研意识及指导水平。
积极参加中心校组织的联片互动、 同台做课、 校本教研活动。
并通过多种形式组织全体教师定期学习 、 讨论《学科指导意见》 、 《基础课程改革纲要》 、 《更新教育观念学习提要》 、 《新课程标准》 、 《走进新课程》 等内容， 明确课堂教学改革的方向， 用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。
2、 以讨论促发展， 以研究促提高。
借鉴上期经验， 我们还将不定时组织实验教师召开新教材使用座谈会。
组织课改教师在一起研讨、 分析教材， 反思教学行为， 讲实验中获得的经验， 也讲感到困惑的 3、 积极实验， 注重积累。
我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、 创造性地使用教材和进行教学反思、 经验积累上下功夫，及时记录下实验中的得失及课程资源的开发， 对教材的验证性研究，切实做到不断总结， 不断反思， 不断积累， 使自 己的理论水平和课改
意识潜移默化得以提高， 并切实用好“成长记录袋” ， 把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好， 为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料， 更为课改研讨会做好充分准备。
4、 开展教材教法研究， 提高实验教师使用教材的能力。
开展教材教法研究， 努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。
教学时， 要以学生为中心， 以学生发展为本， 引 导学生自 主性学习、 合作性学习、 体验性学习和研究性学习。
给学生回答问题的机会、 给学生动手操作的机会、 给学生展示自 我才华的机会，用信息技术来整合教学、 用电教手段来辅助教学， 注重学生动手实验、实践操作。
努力形成师生互动、 生生互动、 情感交流、 健康愉悦的学习氛围， 促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。
兴山县水月 寺镇高岚小学 2013 年 9 月
篇三：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
务教育 优质均衡 发展 工作 实施方案**** 学校
年
月
义务教育 优质均衡 发展 工作 实施方案
一、指导思想
为认真贯彻《义务教育优质均衡发展工作实施方案的通知》文件精神，加快推进我校义务教育优质均衡发展，结合我校实际制定本方案方案。
二、基本情况
我校是一所村级完小，现有教职工 9 9 人，其中一级教师 6 6 人，二级教师 3 3 人，共有七个教学班，规划学生 1 17 73 3 人
三、组织领导
组
长：
副
组
长：
成
员：
四、工作目标
（一）、学校环境及资源建设目标 改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境；发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备。具体如下：
1、新建运动场地 2268 ㎡，地址设为现教学区后面，即学校新建营养餐食堂前面空地，7 月份之前做好平整清理场地工作，待资金到位后，招标建设，
2、新建教学楼 840 ㎡，教学楼定位于现教师办公室、一（1）班
教室及器材室一址，我们会提前做好三通一平工作等待招标建设，计划****年**月前完成，
3、建设厕所 40 ㎡，围墙 30m，地面硬化 973 ㎡，厕所定位于现有厕所，主要是旧厕所升级重建，围墙系学校前院围墙为主，地面硬化系后院学生活动区进行地面修整并硬化，此项工作待资金到位后，预计****年**月前完成，最迟不超过****年**月，具体情况视资金到位情况而定。
3、校园美化，创建文化墙、宣传栏、雕塑、校园景观，校舍粉刷、绿化、旗台旗杆、德育园。我校会先做好前期的设计工作，先利用部分公用经费进行小型建设，待资金到位后在进行全面招标，计划****年**月底前完成，最迟不超过****年 5 月。
4、教具添置，计划添置学生桌凳 50 套，并视具体需要购置部分教学设备，责任主体：中心校，责任人：****，具办人:校长。****年 9 月前完成。
5、实验室装备，学校试验台需重新安装，并维修供排水设置。此项工作公用经费支出****年 9 月前完成 6、图书我校目前已达标，要求图书管理员继续尽职尽责，充分发挥图书应有的价值，做好图书管理及借阅工作。
7、计算机网络装备，我校目前教师机缺口 5 台，学生机缺口 21台，宽带需升级至 30 兆，此项工作****年 9 月前完成，最迟不超过本年 12 月底。
（二）教学质量提高
1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。
2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效率。
3、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
4、培养学生优良的学风，强烈的爱国主义情感，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，展现学生良好的精神面貌。
5、办有特色的教育，提升学校整体办学水平。
（三）、教师队伍建设 1、加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。
2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。
3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
4、以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。
（四）、学生关爱工作 1、建立关爱小组领导机构，形成长效机制。
2、继续进一步做好关爱留守儿童工作。
四、工作重点及措施
（一）注重实效，抓好教学常规管理。
1、严格执行课程方案。
学校严格按照上级文件规定开设国家课程和地方课程，开齐开足课程。要求教师备好课、上好课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。
2、加大教学常规管理力度 对教师的常规工作提出明确的要求。做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业，精心辅导、精心检测。加强过程管理，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式，检查一次总结一次，发现问题及时解决。各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好平时教学工作，搞好知识落实，加强个别辅导，切实提高教育教学质量。因此，要求教师做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
3、面向全体，抓好学生的素质教育。
（1）继续开展读好书、诵经典活动。学校将按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，开展丰富多彩的诵读活动，形成制度化，以此加强学生的知识积累，拓宽学生的知识面。
（2）做好各个学科的学科竞赛和各项活动开展工作。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划，
组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。
（二）、重视对后进生、留守学生的帮扶工作。
对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则，创新机制，鼓励教师付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，推行导师制，师生结对，帮教结合。所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案，利用自由活动时间，给学生做好辅导转化工作，因人而异制订辅优转差计方案，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。
（三）以“丰富多彩的校园活动为载体，为学生搭建彰显个性的平台。
1、重视学生行为习惯的养成。
以新《小学生守则》、新《小学生日常行为规范》为标准，以《弟子规》学习实践为载体，结合学校实际，继续开展“美德少年”“文明班级”的评选活动，培养学生良好习惯。从本学期开始，在学生中开展三大习惯养成教育，一是主动打招呼的习惯；二是主动讲卫生、不乱扔垃圾的习惯；三是主动学习，搞好自学的习惯。做到学生自愿参加、家校联合教育，以此为学生奠定坚实的人生基础。
2、继续积极实施“诵读经典、打造书香校园”计划，培养学生养成读书的好习惯，继续开展“半小时晨读”和“班级读书角”等读书活动。
3、以“快乐大课间”活动为契机，积极开展好形式多样，具有各年级特点的大课间活动。
（四）
优化阵地建设，搭建一个高水准的德育平台。
1、发挥课堂主阵地的作用 各科教师应根据自身学科的特点，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，发挥课堂主阵地的作用。
2、发挥少先队的组织作用 （1）通过国旗下讲话、红领巾广播站、值周检查等活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，使学生学会自我教育、自我管理，使每一个队员都能得到全面的发展。
（2）继续落实晨检、班队课的制度，利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康、行为常规等教育，注意营造良好的教育氛围。
3、发挥心理咨询室的作用，积极开展心理健康教育 （1）、充分发挥学校心理咨询室的职能作用，构建师生交流平台，促进学生身心健康发展。
（2）、在学生中以正确认识自我、学会交往两个方面进行心理健康教育为重点，要求教师，特别是班主任教师，要及时掌握学生的动态，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，让他们的心灵永远充满阳光。
(五)重视校园文化，营造育人环境。
1、加强校园文化建设，充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、红领巾广播站等阵地，宣传校园文明佳事，树立学习榜样，做到榜样
育人。使“墙壁文化”不断完善和创新。加强校园橱窗的安排、校广播站的宣传、班级黑板报等文化阵地的监管力度，把好舆论导向，大力宣传正确的人生观、成才观和教育理念。
2、加强班级文化建设，建好文化栏，办好黑板报，形成班级特色，力争做到班班有特色，实现班级的净化、美化，班级文化的优化。
3、做好校园环境的净化、美化工作。树立保护环境，人人有责的意识；教师要发挥自身的引领和师范作用， 带头作好班级和校园的卫生保洁工作。
五、组织保障 1、加强领导，提高认识。
充分认识“优质均衡发展”活动的重要性和必要性，把“优质均衡发展”活动作为办人民满意教育的一项重要措施认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照活动方案，建立活动领导小组及工作专班，分阶段推进，务求实效。
2、健全保障机制。
学校要建立健全工作目标责任制，把“优质均衡发展”活动纳入工作目标考核内容，做到以健全的机制强化落实，以严格的责任追究推动落实，以周密的措施抓紧落实，以规范的操作促进落实。
3、营造良好氛围。
充分利用好学校宣传专栏、板报等平台，采取多种形式大力宣传“优质均衡发展”活动的具体要求和做法，营造良好的创建环境，确保“优质均衡发展”活动的顺利进行。
篇四：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
ANJIN EDUCATION2020年是“十三五”收官之年，具有里程碑意义。对于天津市教育系统而言，这一年是重要节点，天津市第三轮义务教育学校现代化标准建设在2020年全面完成。义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育的战略性任务。多年来，市委、市政府高度重视教育，将促进义务教育高水平均衡发展作为天津教育改革与发展的战略重点，把追求教育公平、提高教育质量作为发展教育的核心任务，把办好每一所学校、教好每一个学生作为执政追求和办好人民满意教育的核心价值，积极落实政府发展教育责任，破解制约义务教育均衡发展的关键环节，下大力量加快推进教育现代化建设。在市委、市政府的领导下， “十三五”以来，天津市义务教育以推进公平发展、质量提升为中心任务，深化综合改革，加强制度建设，完善管理体系，扩大优质资源，注重内涵发展，启动并实施第三轮义务教育学校现代化标准建设，着力提升均衡发展品质，充分满足人民群众日益增长的优质教育需求，促进了义务教育更高水平上的均衡、可持续发展。在第一轮义务教育学校现代化标准建设解决了“有没有”、第二轮义务教育学校现代化标准建设解决了“用没用”的基础上，第三轮义务教育学校现代化标准建设着力解决了“好不好”的问题。经过五年的不懈努力，全市义务教育取得历史性突破、发展呈现可持续性变化，办学水平和办学质量得到进一步提升，城乡教育更加均衡，优势特色更加突出，管理体系更加完善，人民群众更加满意。在第三轮义务教育学校现代化标准建设推进过程中，市政府教育督导室严格执行市委、市政府的科学决策，全力推进工作，使决策、执行、监督并驾齐驱。各区党委、政府高度重视、狠抓落实，政府各有关部门密切配合、大力支持，广大干部教师竭诚努力、无私奉献，专家督学认真履责、严格把关。整体工作做到了系统思考、统筹规划、科学施策、分步实施，重在实践、重在实效、重在特色、重在持续发展，引导学校依法办学、自主建设、突出特色、发展内涵、提升品位。过去的五年，全市1200余所义务教育学校完成现代化建设，累计建设项目近2700校次，涌现出一批建有成效、办有特色的样板学校，起到了示范引领作用。新年开启新征程。2021年是中国共产党成立100周年，是“十四五”规划开局之年。《天津市推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022年）》已经启动。我们的目标是：2021年，天津市力争5个区率先通过首批县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定；2022年，全市16个区全部率先通过县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定。为此，市政府已经出台了十项重点工作和六项政策措施，即：实施义务教育质量提升项目，提升改造中小学C级校舍，推进居民住宅小区配套中小学建设，提升改造中小学校体育场馆，新增中小学教学仪器配置，加强数字校园建设，补充体育、艺术（美术、音乐）教师，实施中小学杰出津门校长、班主任、教师培养支持计划，加强中小学骨干师资梯队建设，健全结对帮扶机制；完善义务教育财政投入保障机制，统筹用好一般性转移支付资金，完善市、区两级教育领域财权事权分担机制，对新增义务教育资源加大奖补力度，建立帮扶支教激励机制，加强中小学教师编制统筹管理。希望各区抓住县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定的历史机遇，对照评估指标，找准短板弱项，明确目标任务、时间表和路线图，实行挂图作战、销号管理，逐校逐项进行整改提升，确保校校达标、项项达标。以实际行动回应人民群众日益增长的“上好学校、找好老师、受好教育”的要求，推动义务教育学校自觉走以质量提升为核心的内涵发展道路，全面提升教育水平，不负党和政府的重托，不负人民群众的期望。（责任编辑 张 策）卷首语JUANSHOUYU持续推进标准化建设 加快义务教育优质均衡发展■中共天津市委教育工委、天津市教育委员会一级巡视员 闫国梁1
篇五：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
义务教育优质均衡发展工作实施方案为认真落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40 号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26 号）、《教育部关于印发<县域义务教育优质均衡发展督导评估办法>的通知》 （教督〔2017〕6 号）、《中共省委办公厅省人民政府办公厅关于加快推进教育现代化实施方案》（陕办发〔2019〕22 号）及《市人民政府关于印发<市义务教育优质均衡发展实施方案>的通知》要求，进一步巩固提高义务教育基本均衡发展成果，促进义务教育向优质均衡发展迈进，根据我县实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，优先发展教育，扩大优质教育资源，统筹推进城乡义务教育一体化改革，着力推进义务教育优质均衡发展，实现公平有质量的义务教育。
二、总体规划
（一）发展目标。2020 年，我县全面启动义务教育优质均衡发展创建工作，按照年度规划梯次推进。2020 年 12
月完成学校总数 20%的达标任务；2021 年 12 月完成学校总数 20%的达标任务；2022 年 12 月完成学校总数 30%的达标任务；2023 年 12 月完成学校总数 20%的达标任务；2024 年 9 月完成学校总数 10%的达标任务，并通过市级过程督导，12 月通过市级验收；2025 年 3 月完成网报、各项纸质材料申报，年内接受国家评估认定并顺利通过（具体规划见附件 1），实现全县义务教育优质均衡高质量发展，达到资源配置高标准、政府保障全面到位、教育质量大幅提升的目标。
（二）规划安排。全县通过国家义务教育优质均衡发展评估认定的时间安排为：2020 年，县第三小学、桥镇中心小学、下寺湾中心小学、劳山中心小学；2021 年，杨家砭小学、道镇九年制学校、县第四小学、高哨小学；2022 年，麻子街小学、下寺湾初级中学、王坪中心小学、石门九年制学校、姚店小学；2023 年，县初级中学、县第一小学、县第二小学；2024 年，县创新中学、县创新小学。到 2025年，全县实现义务教育优质均衡发展目标，并在通过国家评估认定三年内，接受国家督导评估复查和监测。
三、主要任务
国家县域义务教育优质均衡发展评估体系共有资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可四个方面 32 项指标（详见附件 2、3）。我县要严格对照各项指标评估标准和
规划创建任务，对标对表，按照“校校达标、项项达标”要求，完成创建任务。
（一）均衡配置教育资源，全面改善办学条件。提升全县义务教育学校校舍、仪器设备的配置水平。小学、初中生均教学及辅助用房面积分别达到 4.5 平方米以上、5.8 平方米以上；生均体育运动场馆面积分别达到 7.5 平方米以上、10.2 平方米以上；生均教学仪器设备值分别达到 2000 元以上、2500 元以上；每百名学生拥有网络多媒体教室数分别达到 2.3 间以上、2.4 间以上。所有小学、初中每 12 个班级配备音乐、美术专用教室 1 间以上，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。要落实年度义务教育学校建设任务，规划新建和改扩建的义务教育学校，必须严格按照《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102 号）、《省中小学校幼儿园规划建设办法》（省政府令第 222 号）要求，建设装备符合标准的教学、运动、生活和附属基础设施、设备。从 2020 年起，制定逐年消除义务教育阶段非标准学校的工作计划，对标加快升级改造和配备教学设施设备，确保校园占地面积、场馆建设、功能部室配置等达到国家标准。
（二）加强政府保障，推动优质均衡发展。政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，修订完善义务教育学校布局规划，
做到县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；所有小学、初中规模不超过 2000 人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过 2500 人；小学、初中所有班级学生数分别不超过 45 人、50 人；城区和乡镇公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到 100%、95%以上；县内优质高中招生名额分配比例不低于 50%，并向农村初中倾斜；建立留守儿童关爱体系，符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读比例不低于 85%。深入推进义务教育招生考试制度改革，保障适龄儿童、少年享有义务教育的法定权益。从 2020 年秋季学期起，所有义务教育阶段学校都要按照“免试就近入学”原则，科学划定学区，小学、初中招生全部实现就近划片入学，初始年级班额严格执行国家标准，小学每班不超 45 人、初中每班不超 50 人，杜绝义务教育择校现象。
（三）坚持立德树人，提高教育质量。提高县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量和综合素质发展水平。初中三年巩固率达到 95%以上，残疾儿童少年入学率达到 95%以上；所有学校（含民办学校）制定章程，实现学校管理与教学信息化；所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上课程；课程开齐开足，教学秩序规范，综合
实践活动有效开展；无过重课业负担，在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ш级以上，且校际差异率低于 0.15。坚持立德树人根本任务，聚焦育人关键环节，突出课堂在提高教育质量中的主渠道主阵地作用，坚持德智体美劳“五育并举＂，健全全面育人的长效工作机制。严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足国家课程，尤其是体育、音乐、美术、书法、综合实践活动、劳动课等课程。落实教育公平政策，规范办学行为，实施素质教育、考试评估制度改革，推动优质资源共享，学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众的社会认可度达到 85%以上。
（四）加强教师队伍建设，提升教育教学能力。统一城乡义务教育中小学教师基本配置标准，教师配置不得低于国家规定的标准。小学、初中达到每百名学生拥有高于规定学历教师分别达到 4.2 人以上、5.3 人以上；每百名学生拥有县级以上骨干教师均达到 1 人以上；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师均达到 0.9 人以上；全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；县域内所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费；教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100%;教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；落实教师“县聘校用”要求，教育行政部门在核定
的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的 10%,其中骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%;专任教师持有教师资格证上岗率达到 100%。拓宽教师招聘渠道，增加农村特岗计划和公开招聘教师数量，优化教师专业学历年龄结构，对标优先补充义务教育阶段体育、音乐、美术、艺术学科和科学、劳技、综合实践等薄弱学科教师。
（五）加强学校信息化建设，推进教育现代化。加大投入，加快中小学信息化基础设施建设，依托数字校园推进智能化校园建设。校园网络接入带宽不低于千兆，满足信息化教学需求；校园实现有线网络、无线网络、物联网全覆盖；教学班实现智慧教室全覆盖，智能设备、创客和其它智能化设备及其应用全面普及；综合运用互联网、物联网、大数据、人工智能等新兴技术，构建未来智慧校园，营造良好的智能化教育教学环境；统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，提升智能化管理水平；推进市、县两级教育数据中心建设，促进信息化基础设施、业务流程和数据的整合、优化和共享；基本实现中小学普通教室具备互动式信息化教学环境，建设中小学多功能数字学习中心。加快教育信息化设施装备更新配备，推进教育信息化管理应用，加强信息化应用示范校建设，形成现代化的教育管理与监测体系，提升教育
信息化和现代化水平。
四、保障措施
（一）加强组织领导，落实工作责任。为切实加强对义务教育优质均衡发展创建工作的组织领导，成立以县政府主要领导为组长，县政府分管领导为副组长，相关单位主要负责同志为成员的领导小组，全面领导部署义务教育优质均衡发展创建工作。领导小组下设办公室，办公室设在县教育科技体育局，由教科体局局长任办公室主任，负责创建工作的安排和落实。领导小组设立材料组、综合组、督查组、财务组、设施配备组、宣传报道组六个工作小组，明确各工作小组牵头单位、成员单位和负责人，落实工作任务，形成政府统一领导、部门分工协作的工作格局。
1.材料组。由县委办、政府办、教育科技体育局和各乡镇（街道办）组成，牵头单位为教育科技体育局，教科体局局长任组长。主要负责起草相关文件及材料，收集义务教育优质均衡发展创建过程中的讲话、总结、汇报等材料，汇编成册。
2.综合组。由县委办、政府办、教科体局、县委编办、经发局、人社局、公安局、司法局、住建局、自然资源局和各乡镇（街道办）组成，牵头单位为教育科技体育局，教科体局局长任组长。主要负责综合协调各部门及各工作小组工作，总结各阶段工作开展情况。
3.督查组。由县委督查室、公安局、司法局、教科体局、市场监督管理局、卫健局、教育督导室等部门组成，牵头单位为县委督查室，县委督查室主任任组长。督查指导义务教育优质均衡发展创建工作，及时解决实施过程中出现的问题，并向领导小组汇报实施进程。
4.财务组。由财政局、教科体局、税务局、审计局和各乡镇（街道办）组成，牵头单位为财政局，财政局局长任组长。主要负责公共财政的保障职能，为实施义务教育优质均衡发展工作提供资金保障，安排好专项资金，切实加强对资金的监督管理，提高资金使用效益。
5.设施配备组。由教科体局、财政局、审计局、采购中心组成，牵头单位为财政局，财政局局长任组长。按照国家县域义务教育优质均衡发展评估内容与标准要求，为各学校增配仪器、器材、图书等设施设备，按时完成预算、招标、采购、安装任务。
6.宣传报道组。由宣传部、政府办、网信办、教科体局、融媒体中心组成，牵头单位为宣传部，由一名副部长任组长。搞好义务教育相关法律法规的宣传工作，制作展板、简报及专题片，宣传、报道实施过程中的先进事迹，营造浓厚的舆论氛围。
各乡镇（街道办）及义务教育阶段学校也要从实际出发，成立相应的机构，制定本乡镇（街道办）、本学校实施
义务教育优质均衡发展工作计划，实行领导责任制，层层签订目标责任书，建立责任追究制度，切实做到思想认识到位、组织领导到位、工作力度到位、责任措施到位。
（二）加大投入，强化资金保障。坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，巩固完善城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，优先落实教育投入，确保一般公共预算教育支出逐年只增不减；确保按在校生人数平均的一般公共预算逐年只增不减，保障教育经费投入达到法定要求。制定县域内义务教育生均经费和生均财政拨款基本标准，建立健全动态调整机制。全面落实不足 100 名学生的小学和教学点按 100 名学生核定公用经费，对农村寄宿制学校按在校生年生均 200 元标准增加公用经费补助政策。近三年义务教育经费“三个增长”等相关政策全面落实；义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费不低于 6000 元。规范城市教育费附加、地方教育费附加、土地出让金收益10%、彩票公益金等教育投入政策的使用。加强财政统筹，确保义务教育财政投入按年度足额落实到位，规范财政教育经费管理，提高资金使用效益。
（三）广泛宣传，营造良好创建氛围。各乡镇（街道办）、各部门和学校要切实履行职责，运用各种宣传工具，采取多种宣传形式，为义务教育优质均衡发展工作有序、高效推进营造浓厚氛围。县委网信办、融媒体中心要深入发现创建工
作中的典型经验与突出成效，及时跟踪报道，加大宣传和展示力度，引导和动员社会各界重视、关心和支持义务教育改革发展，形成全社会理解、支持义务教育优质均衡发展的良好环境。
（四）齐抓共管，夯实创建责任。各乡镇（街道办）和相关部门要在县委、县政府的统一领导下，进一步明确义务教育优质均衡发展工作职责，充分调动各方面力量，形成密切配合、齐抓共管的创建工作局面。县委办、政府办:负责做好义务教育优质均衡发展迎验期间统筹协调有关工作。县经发局：负责将义务教育优质均衡发展工作纳入全县国民经济和社会发展总体规划，指导相关部门编制规划，争取教育发展项目。县审计局：负责义务教育优质均衡发展工作资金的审计和监督，对违反教育法律法规和相关政策的行为依法予以追究。县公安局：负责维护校园周边秩序，指导落实完善好学校“人防、物防、技防”等建设和校园安全“三个 100%” （学校封闭化管理、视频监控一键式报警安装联网、专职保安配备），并协助学校处理校园突发事件，为学校提供安全保障。县委编办、人社局：负责做好中小学人事管理制度改革工作，核定各中小学教职工编制，组织招考补充教师，加强教师队伍建设，禁止非法使用童工。县财政局：负责筹集安排义务教育优质均衡发展工作专项资金，加强资金监管。县自然资源局：负责优先保障教育项目建设用地，按政策减免教育项目用地费用等。县行政审批局、住建局：做
好各学校修建项目...
篇六：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
教育均衡发展实施方案为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《教育部关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》、《安徽政府办公厅关于印发〈安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法〉的通知》、《安徽政府教育督导委员会关于修订安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则的通知》、《安徽政府教育督导委员会办公室关于修订及填报义务教育发展基本均衡县申报表的通知》等文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大提出的“大力促进教育公平，合理配置”的新要求，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和学生成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。
二、基本原则
(一)统筹规划，分步实施。立足有序和实效，制定切实可行的工作方案，对推进工作进行统筹规划，科学部署，合理安排;结合学校实际，采取先硬件后软件、先易后难、分步实施、有序推进的办法，分工负责，责任到人，推进各项工作任务的高效落实。
(二)坚持标准，因地制宜。立足标准和实际，既严格坚持省定标准要求，确保各项指标逐一落实，又尊重学校自身客观实际，充
分发挥主观能动性，扎实推进学校标准化建设，确保各项指标完成情况符合实际，达到标准，取得实效。
(三)强力推进，注重特色。立足力度和特色，把省定各项评估指标中未达标项目的整改工作作为当前乃至今后一年工作任务的重中之重，对照未达标台账，细化工作内容，强化工作措施，加强督办，化难为易，化繁为简，强力推进，确保在规定时间内完成各项工作任务;同时在校园文化建设上，要遵循教育规律，注重学校特色发展，加强特色学校创建工作，努力打造富有特色的校园文化，塑造鲜明独特的学校形象。
三、组织领导
成立实验学校推进义务教育均衡发展工作领导小组。
XXXXX
同时，成立三个实施小组。具体人员及职责如下：
统筹协调及资料创建小组：
XXXXX
职责：
学习义教均衡发展系列文件，完成培训工作。营造义教均衡发展宣传氛围，提高教师、学生及社会知晓率。校内要张贴由县教育局统一制作的义务教育均衡发展、宣传材料，制作并张贴相应的宣传材料，如组织领导机构、实施方案、特色做法等。
认真填写《望江县推进义务教育均衡发展工作手册》。1、建立教师花名册(姓名、性别、年龄、学历、专业、参加工作时间、技
术职务、任教学科 8 要素);学生分班花名册;“三残”儿童、留守儿童花名册。2、功能室管理：实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、体育室、仪器及器材储存室、留守儿童之家、心理咨询室。各个功能室管理人员应熟悉业务、做好台账。台账一式两份，资料档案室和功能室各一份，准备好各种教学记录，记录要真实、完整、装订整齐、教师和学生签字手续完备。教育教学仪器、设备、图书等摆放规范，保管整洁。制度健全并上墙，台账到位。危险实验用品按规定保管。各功能室要张贴课表。相关功能室要展示学生作品。3、课程开设情况：按省颁《标准》开足开齐，尤其是音、体、美、信息、实验课的开设情况。教导处、教室、学生铅笔盒内课表等内容一致，不要搞“阴阳课表”。4、教室、班级情况：各班要张贴课表、作息时间表。有各具特点的班级文化，如黑板报、作品展示、专栏、学习园地等。5、素质教育活动开展情况：大课间活动、阳光体育运动等活动开展情况。家长学校建设和活动开展情况。
校园环境及文化建设小组：
XXXXXXX
职责：
1、全面进行校园卫生大扫除，清理污水、垃圾，重点是卫生死角。
2、铺设修理校园道路，平整、剪修校园绿化，修缮玻璃、粉刷墙面，更换残破课桌椅板凳。校园文化建设，重点做好墙体文化
建设、宣传栏和班级文化建设，营造和谐的德育氛围、依法治校氛围、廉政文化氛围。
3、学生文明礼貌、养成教育情况。见面要打招呼、微笑、做到彬彬有礼。不乱丢纸屑、杂物，课间时间相互间不打骂、不玩耍。上下楼梯不拥挤，秩序良好。
特色创建宣传小组：
XXXXXXX
四、工作步骤
根据《望江县推进县域义务教育均衡发展实施方案》的工作步骤，县域义务教育均衡发展推进工作分三个阶段进行。
(一)宣传动员阶段(XXXX 年 1 月—2 月)
1.制定实施方案。研究制定《实验学校推进义务教育均衡发展工作实施方案》，成立领导小组，明确工作思路，分解部门职责，落实工作任务。
2.召开推进义务教育均衡发展工作动员会，广泛宣传，提高认识。召开教师会、学生会、家长代表会，深刻认识推进义务教育均衡发展工作的重要性和必要性，增强工作紧迫感。
3.营造舆论氛围。通过学校网站、条幅、标语等，全方位、多角度广泛宣传，深入发动，积极营造浓厚的推进、迎评氛围。
(二)整体推进阶段(XXXX 年 1 月—XXXX 年 4 月)
1.全面自查(XXXX 年 1 月-XXXX 年 3 月)各小组对照省评估标准，对照履行职责和工作完成情况进行自查，找出差距，进行整
改，同时向学校领导小组提交自查报告(重点报告存在问题和整改措施)。
2、整改补短(XXXX 年 3 月)各小组对照省评估标准，结合任务分解，对自查发现的问题进行整改补短。
3.学校自评(XXXX 年 4 月初)学校推进工作领导小组对各小组履行职责情况进行全面检查，形成自评报告。
4.整改提高(XXXX 年 4 月)针对自评中提出的整改意见，各小组及时制定整改方案，开展全面整改，做好评估认定前的各项准备工作，确保各项指标达到评估验收标准。
(三)汇报迎检阶段(XXXX 年 5 月—XXXX 年 12 月)
XXXX 年 5 月接受市级复评，XXXX 年 7 月接受省级督导评估。XXXX 年底接受国家督导评估认定。
五、工作要求
(一)统一思想，凝聚共识
推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估和国家认定，是教育发展的整体大势，也是当前我县教育工作的头等大事。全体教师要高度重视，全力以赴。
(二)明确职责，分工协作
推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估验收是一项系统工程，涉及义务教育发展的方方面面。各小组、各校要明确工作职责，建立工作责任追究制度。要按照统一分工，并结合自身职能，
主动地、创造性地开展工作，并加强协调配合，确保各项目标任务落到实处。
(三)明确重点，保障经费
将规范学校管理，加强校园文化建设作为重要抓手，将教育技术装备的“建、配、管、用”作为重要内容，将学校基础建设项目的规划、申报、审批、建设、审计作为重要环节，将师资均衡配置，建立健全干部、教师交流长效机制作为重要责任，切实推动义务教育均衡发展进程。建设资金要做到合理使用，专款专用，确保学校基本设施达到省定标准。
(四)强化责任，加强监督。
一要实行问题整改消号制，对整改达标的项目实行逐一消耗;二要实行工作任务验收制，依照任务分解逐项验收;三要实行工作进展报告制，各小组每周向领导小组书面报告当周工作进展情况。
推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面实现“双高普九”切实提高义务教育质量的客观需要。根据《福建政府关于进一步推进县域义务教育均衡发展的意见》，现就推进周宁县义务教育均衡发展，促进教育公平，提出如下方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所学校、关注每一个学生为着眼点，以推进义务教育学校标准化建设、提升教师素质、规范办学行为和提高教学质量
为重点，以建立和完善义务教育投入的长效机制为保障，着力缩小学校和城乡之间的差距，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，促进教育公平和社会和谐。
二、基本原则
(一)坚持政府主导，统筹规划的原则。进一步巩固和完善“以县为主”的义务教育管理体制，县政府切实担负起促进义务教育均衡发展的重要职责，统筹义务教育和地方经济社会发展;统筹协调相关部门密切配合，全力支持;统筹城区和农村义务教育，优质学校和薄弱学校发展;统筹义务教育学校硬件建设和软件建设;统筹教育建设项目和社会建设项目，形成工作合力。
(二)坚持教育公益，教育公平的原则。进一步完善义务教育经费保障机制，认真落实国家义务教育政策，落实好寄宿生生活费补助政策，增加投入，保障学校公用经费，确保学校正常运转和健康发展。继续撤并小规模学校，做强做大乡镇中心小学，确保不因撤点并校而造成学生辍学，切实保证所有适龄儿童平等接受义务教育。
(三)坚持突出重点，分步实施的原则。坚持突出扶持薄弱学校这个重点，促进学校均衡发展。紧密结合周宁县经济发展条件和教育基础，有计划、有步骤、分阶段稳步推进，逐步实现县域内义务教育均衡协调发展。
(四)坚持注重内涵，办出特色的原则。关注学校的内涵发展，充分调动教职工的积极性和主动性，创新管理机制，深入推进学校
文化建设，促进学校办出自己的特色，走内涵发展之路，为学生全面、个性化发展提供条件。
三、主要目标和任务
通过实施义务教育均衡发展行动，实现 XXXX 年底义务教育初步均衡发展，XXXX 年底义务教育基本均衡发展，使我县义务教育学校标准化建设任务全部完成，布局调整更加合理，教师、校长定期交流全面落实，教师队伍和学校管理水平进一步提升，消除大班额现象，城乡之间、学校之间的办学差距明显缩小，适龄儿童少年平等接受义务教育权利有效保障，开齐开足省颁课程，教育教学质量整体提高，中小学办学行为全面规范。
——基础设施标准化。布局调整基本到位，学校数量、规模满足生源变化的需求。办学条件达到国家规定标准，常规教学设施和现代教育技术设施配备达到标准。
——师资配备均衡化。根据教育事业发展的需要进行教师编制配置，确保教师补充渠道畅通、科学。县域内校长、教师的定期交流形成制度，校长、教师的培养培训工作制度健全，干部教师队伍整体素质明显提高。
——教育质量一体化。全面推进素质教育，办学质量差距逐步缩小，教育教学质量明显提高，有效缓解择校现象。
四、主要措施
(一)以标准化学校建设为重点，均衡优化办学条件
篇七：义务教育学校标准化建设及均衡发展方案
建义务教育优质均衡发展工作方案汇编（10篇）目录 1.
创建义务教育优质均衡发展工作方案汇编（10 篇）
............................................................................ - 1 - 推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）
............................................................................. - 2 - 创建义务教育优质均衡发展县工作方案（区县）
............................................................................... - 13 - 创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案（区县）
....................................................................... - 27 - 教育局推进义务教育优质均衡发展工作实施方案（区县）
............................................................... - 38 - 创建全国义务教育优质均衡发展县区工作实施方案（区县）
........................................................... - 42 - 教育局创建义务教育优质均衡发展县工作方案（区县）
................................................................... - 53 - 义务教育优质均衡发展市创建工作方案（市级）
............................................................................... - 57 - 创建全国义务教育优质均衡发展市工作方案（市级）
....................................................................... - 67 - 创建义务教育优质均衡发展工作实施方案（镇乡）
........................................................................... - 73 - 义务教育优质均衡发展县创建实施方案（范文）
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推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）
为巩固县域义务教育基本均衡发展成果，加快推进县域义务教育优质均衡发展，根据国务院教育督导委员会办公室《关于印发县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程的通知》（国教督办函〔20xx〕xx 号）、xx 省人民政府教育督导委员会《关于印发xx省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》（xx 教督〔20xx〕x 号）、xx 省教育厅《xx 省义务教育阶段学校办学基本标准的通知》（xx 教基〔20xx〕xx 号）、中共 xx 市委全面深化改革领导小组办公室《xx 市优化教育资源配置全面推进义务教育优质均衡发展的实施意见》（x 改办发〔20xx〕xx 号）等文件精神，结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以推进义务教育优质均衡发展为目标，着力解决义务教育发展不平衡、不充分问题，着力缩小城乡间、校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄学生接受公平而有质量的义务教育，为全面建设新时代“高特美强”新 xx、打造 xxx 教育新高地作出积极贡献。
二、工作目标 进一步巩固义务教育发展基本均衡县创建成果，全面实现我
县义务教育阶段学校布局合理化、办学条件标准化、师资配置均衡化、办学行为规范化、教育教学优质化的义务教育优质均衡发展目标。补齐现有义务教育发展短板，缩小校际间差距，小学和初中县域内校际间综合差异系数分别不大于 x.xx 和 x.xx，县域内各学校教育资源配置、政府保障水平、教育质量进一步提升，社会满意度不断提高，社会认可度达到 xx%以上。20xx 年通过省级评估和国家认定。
三、工作重点 （一）全面改善办学条件，缩小校际间办学条件的差距。
1.进一步优化学校布局。严格落实《xx 县中小学幼儿园布点规划（2020-2030）》，综合考虑人口变化、“美丽乡村”建设、城乡公交一体化和群众接受能力等因素，在城镇新区开发和旧区改造时，原则上每 xxxx 户以上居民住宅区配建小学，每 xxxx 户以上居民住宅区配建中学；城区小学服务半径为 x.x-x.x 千米，城区初中服务半径 x-x.x 千米；农村小学、初中服务半径 x 千米，保障非寄宿制学生每天上学单程步行一般不超过 xx 分钟。实现学校布局合理化、规范化和科学化，确保学校布局适应义务教育优质均衡发展的需要。(责任部门：县教体局、县发展改革委、县自然资源和规划局、县住房城乡建设局、县重点工程中心、各乡镇政府）
2.推进学校标准化建设。启动新一轮标准化建设，逐校分析办学条件，建立义务教育学校标准化建设台账，科学规划、有序推进，通过新建、改扩建，到 2025 年，实现县域内标准化学校全
覆盖，义务教育学校在场地、校舍建设和仪器配置上达到以下标准：占地面积小学与初中生均分别不低于 xx 平方米、xx 平方米；体育活动场地面积小学与初中生均分别不低于 x.x 平方米、xx.x平方米；教学及辅助用房面积小学与初中生均分别达到 x.x 平方米、x.x 平方米以上，其中：小学与初中每 xx 个班级配备音乐、美术专用教室 x 间以上，每间音乐专用教室面积不小于 xx 平方米，每间美术专用教室面积不小于 xx 平方米；学校每个教室须配备多媒体设施并联网，每百名学生拥有网络多媒体教室数小学与初中分别达到 x.x 间、x.x 间以上，教学仪器设备值小学与初中生均分别达到 xxxx 元、xxxx 元以上。(责任部门：县教体局、县住房城乡建设局、县财政局、县自然资源和规划局）
3.实施教育一体化建设。加快城镇学校建设。着力推进城镇新建小区配套学校建设，确保配套学校建设与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用。预留足够的教育用地，纳入城镇规划并严格实施，通过新建、改扩建，不断扩充学位容量，确保学位供给与城镇化进程相适应，确保适龄儿童少年就近入学。重点建设乡镇政府所在地小学，到 2025 年，各乡镇政府所在地完成新建或改扩建 x-x 所标准化小学，进一步完善学生宿舍、食堂和功能室等教辅用房建设，进一步完善体育设施建设,均达到标准化要求。保留必要的小规模学校，不足 xxx 名学生村小学和教学点按 xxx 名学生核定公用经费。原则上，所有小学、初中规模不超过 xxxx 人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过 xxxx 人。(责任部门：县教体局、县自然资源和规划
局、县住房城乡建设局、县重点工程中心、县财政局、各乡镇政府）
（二）全面优化师资配置，实现校际间师资水平优质均衡。
4.加强校长教师队伍建设。积极推行中小学校长公开选拔制、中小学领导班子聘任制、校长定期交流制，推进校长职级制改革。全面实施教师“县管校聘”改革，县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。完善教师补充长效机制，提高教师配备率，重点解决义务教育阶段教师结构性缺编问题，突出音体美、英语、信息技术等薄弱学科教师配备。每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学与初中分别达到 x.x 人、x.x 人以上，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数，小学与初中均达到 x.x 人以上。改革用人机制，扩大省、市示范普通高中用人自主权，持续做好优秀人才引进和培养工作，为我县引进更多的优秀人才。(责任部门：县教体局、县委编办、县人力资源社会保障局、县财政局）
5.完善教师培养体系。加强教师专业培训，持续开展教师“四赛”等基本功大赛，建立教师学习培训长效机制，学校按不低于年度公用经费预算总额的 x%安排培训经费。继续实施 x 年不少于xxx 学时的教师全员培训工作，专任教师持有教师资格证上岗率达到 xxx%。加大骨干教师培训力度，进一步加强名教师、名班主任、名校长工作室建设，不断优化最美教师、最美教育工作者、优秀班主任评选活动。不断增加名校长和骨干教师比例，每百名学生拥有县级及以上骨干教师数小学与初中均达到 x 人以上。推动校
长教师交流轮岗工作，全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的 xx%，其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的 xx%。(责任部门：县教体局、县委编办、县人力资源社会保障局、县财政局）
6.完善教师奖励机制。依法保障教师待遇，全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。设立农村艰苦学校教师津贴，体现艰苦边远学校的待遇差异性。制定农村边远地区教师住房保障政策，加大农村教师周转房建设力度，增强教师职业吸引力。提高班主任待遇，制定班主任目标绩效等级考评实施办法，在保留学校绩效工资中班主任岗位津贴部分的基础上，以财政专项拨款的形式保障班主任目标绩效等级考评奖。加大优秀教师的表彰奖励力度，建立教师荣誉体系，鼓励优秀教师安心乐教、终身从教。(责任部门：县教体局、县委编办、县人力资源社会保障局、县财政局、各乡镇政府）
（三）全面提高育人质量，让学生享受公平优质教育。
7.强化学生核心素养培养。坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，促进学生健康成长，把社会主义核心价值观融入学校教育教学各个环节。创新德育工作方式，增强德育工作的有效性、针对性和吸引力。加强德育基地建设和管理，提高青少年校外活动场所的服务质量和水平。开展心理健康教育，加强心理辅导和行为矫正，促进学生身心健康。充分发挥社会教育资源的作用，形成学校、家庭、社会紧密配合的德育工作格局。重视校园文化
建设，形成良好的校园文化氛围。(责任部门：县教体局、县司法局、各乡镇政府）
8.加快提升教育教学质量。把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务，完善以提高质量为核心的义务教育管理制度和工作机制，把提高质量的目标要求落实到管理监督、队伍建设、教研服务、督导评估的各个方面。全面落实《xx 县全面提升义务教育质量的实施意见》，用好用活xx 县义务教育学校教学质量专项奖励资金。建立科学的义务教育质量检测体系，定期开展质量监测工作，对在提升义务教育教学质量中做出突出贡献的单位和个人加大奖励力度，对教学监测成绩连续下滑的学校校长给予通报、约谈和问责。(责任部门：县教体局、县财政局、县人力资源社会保障局）
9.促进学校特色发展。持续推进中华优秀传统文化、国学经典、汉文化等进课程、进教材、进课堂、进头脑，举办全县中小学生文艺展演和校园文化节活动，树立文化自信。积极开展足球进校园活动，做好校园足球精英训练营、特色学校创建工作。开展新优质学校评选活动，创建一批教育理念科学、办学特色鲜明、办学成效明显、社会声誉良好的新优质学校。(责任部门：县教体局、县文化和旅游局）
（四）全面实施关爱工程，保障弱势群体接受义务教育权利。
10.切实做好留守儿童关爱工作。坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主的原则，建立健全保障服务体系，确保全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比
例不低于 xx%。进一步加强留守儿童教育工作，建立政府统筹协调、部门各负其责、社会共同参与的留守儿童关爱和服务体系，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。(责任部门：县教体局、县民政局、县残联、各乡镇政府）
11.依法保障特殊教育。认真落实家庭经济困难生资助政策，切实帮助建档立卡贫困家庭学生、城乡低保学生、残疾学生、特困救助供养学生、孤儿学生接受义务教育，确保学生不因贫困而辍学失学。将残疾儿童少年义务教育纳入义务教育发展的整体规划之中，不断加强残疾儿童少年义务教育的就学保障，特殊教育学校生均公用经费不低于 xxxx 元。完善义务教育学校接受残疾儿童少年随班就读办法，保障残疾学生受教育权利，确保全县残疾儿童少年入学率达 xx%以上。(责任部门：县教体局、县民政局、县财政局、县残联、各乡镇政府）
（五）严格规范办学行为，建立义务教育优质均衡发展管理机制。
12.深化招生制度改革。完善义务教育学生就近、免试入学制度。根据适龄儿童少年的数量和分布状况，合理确定每所学校的就近接收学生范围，定期向社会公布。学校要按照规定接收学生，不得采取或变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励证书作为入学的依据。城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到 xxx%、xx%以上。进一步改革高中招生制度，确保全县优质高中招生名额分配比例不低于 xx%，并向农村初中倾斜。(责任部门：县教体局、
各乡镇政府）
13.严格控制学校班额。实施义务教育阶段学校班额控制计划，重点化解优质学校、城乡结合部学校等“大班额”问题，所有班级学生数小学与初中分别不超过 xx 人、xx 人。(责任部门：县教体局）
14.严格规范办学行为。学校和教师不得利用假期、公休日、课余时间组织学生进行补课。切实减轻学生课业负担，课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。严格控辍保学，全县初中三年巩固率达到 95%以上。(责任部门：县教体局、各乡镇政府）
15.创造良好发展环境。建立健全学校安全工作的长效机制，加大学校周边环境综合治理力度，对干扰学校正常教学秩序的行为加大打击力度，强化交通安全、消防安全、食宿安全、卫生安全、防溺水及心理健康教育等，保障师生的人身安全。加强宣传，提高全社会对义务教育优质均衡发展重要性的认识，营造全社会尊师重教、关心支持义务教育优质均衡发展的良好氛围，社会认可度达到 xx%以上。(责任部门：县教体局、县公安局、县卫生健康委、县应急局、县市场监管局、县融媒体中心、各乡镇政府）
（六）全面扩充优质资源，建...
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