摘要：贫困生是高校学生中一群特殊的群体，他们本质上与其他学生没有任何差异性只是家庭经济的原因，让他们在接受高等教育时存在一定的经济困难，而这些经济困难很可能影响贫困生的个人思想品质。因此，通过建立贫困生思想政治教育激励体系，解决贫困生思想政治教育激励存在的问题，可以有效的提升贫困生的生活、学习积极性，通过合理的激励制度的标准，规范学校管理，使得贫困生可以健康的发展下去。
关键词：学校;激励方式;激励方式
我国是社会主义国家，在中国共产党的带领之下，我国正在积极的发展经济、文化，其中高等学府在我国的建设过程中功不可没，高校承担着我国的社会最基础的公共教育职能，承担着为我国建设发展提供源源不断的人才。从现实生活中看，我国的高校培养学生还存在一些问题，特别是对贫困生的培养，既要重视生活上的帮助，又要通有效的激励方式提升学生学习生活的积极性，帮助他们建立积极乐观的态度。
一、贫困生思想政治教育激励相关定义
激励方式是指为了提升学生的生活、学习积极性，通过制定有效的生活、学习成绩评估方案，将贫困生的激励和可以量化的生活、学习成绩以及家庭收入相结合，提高学校贫困生资助的效率，提升贫困生学习、生活的积极性，激发学生的学习生活热情和回馈社会的社会责任意识。
二、我国贫困生思想政治教育激励存在的问题
由于每位贫困生的生活、学习环境等不同会造成贫困生的心理状态不同，从而导致贫困生的心理状态存在差异，通过激励的方式鼓励贫困生积极面对生活，可以鼓励贫困生更加地努力学习。但是，如果激励方式存在问题就会适得其反，不仅不能起到激励的作用，反而会打击贫困生的积极性。目前我国贫困生思想政治教育激励存在的几种典型的问题如下。
（一）高校思想政治教育制度有待完善
我国一些学校的思想政治教育方法一直采用传统的方式，这些方式在过去的一些阶段对于学生的发展起到积极的作用，但是随着时代的发展，它们逐渐暴露出各种问题。在实践中经常会发现我国高校思想政治过于传统，教学方法缺乏有效的科学性和规范性。许多的学校的思想政治教育相对粗放，缺少科学的管理，不能严谨的执行，而且许多学校教学方式非常的简单，教育方式不具备相应的弹性，制度不明确，缺少完整的管理流程，缺乏程序性。想要通过激励方式激励贫困生就必须完善我国的高校思想政治教学制度，制定明确、完整、现代的考核制度，并且加强管理，保证制度可以很好的执行。
（二）贫困生思想政治教育成效不明显
从目前来看，高校的学生资助分配制度的不完整性造成了考核操作的复杂性和随意性，这样就不能很好的明确激励方式的有效性。在实际的管理中，我国部分学校还存在教育成效划分缺乏科学性和合理性，不能明确每个教学方式的实际成效。比如一些自然科学研究学校，贫困生的资助通常是按照学生的成绩，而在思想政治教学方式并未进行特殊化处理，缺乏有效的激励方式让贫困生思想政治教学论为摆设，在实际的生活、学习中，一部分学校的人员一味强调外在表现，注重形式，而对贫困生生活、学习的质量等实际指标的关注不够，从而造成了激励方式激励机制失去了原有的一些功能和作用，进一步阻碍了学生的发展稳定、高速、可持续发展，学校的激励的特性无法发挥出来，考核机制的调节和激励作用失去了原本.的作用，不能为高校的高素质人才科学、合理、有效的配置起到积极作用。
（三）贫困生思想政治教育管理不完善
从某种意义上来讲，学校出现各种执行的问题和激励方式激励制度监管不完善息息相关。在实践中，我们应该更清楚地看到，相当一部分学校贫困生的切身利益和贫困生的联系紧密。而一部分高校现有制度的组织形式比较复杂，贫困生的资助名额大多数是按照学院总人数分配，而非按每个学院的实际困难学生分配，这样就会造成对于一些家庭经济困难的贫困生因名额下限制享受不到应有的资助，这种问题很早就存在，但是学校部门一：直没有进行处理，造成相当一部分贫困生的心理失衡。另外贫困生思想政治教育的具体实施过程中出现许多分配不统一，这些不良现象的出现，都好设立激励方式激励制度的初衷相悖，影响和制约着贫困生思想政治教育的激励效率，所以制度的好坏还要看能否执行，而能否有效的执行和激励方式激励制度监管密不可分。
三、激励方式在贫困生思想政治教育的应用成效的提升
（一）建立完善的考核制度
如何进行生活、学习分配和使用学校生活、学习以员的息息相关，所以必须要建立完善的考核制度。结合科学的原则，采用较为合理的方式，对贫困生在生活、学习中的地位和生活、学习行为进行更详细的测量和评价。重点对原有考核体系进行较为详细的分析，不断改进和完善现有的考核体系，并积极实施，进一步保证考核的稳定性和长期性。形成较为完善的评价指标体系，并高度重视日常，科学合理使用不定期和定期考核密切联系，注重加强考核反馈和机构对贫困生激励和考核结果非常密切的联系。充分利用一切条件，构建一套科学、合理、高效的考核体系，适时引入竞争机制，最大限度地发挥学校贫困生的个人价值。
（二）建立完善的监管体系
完善考核的监督体系。做好考核过程中的监管，结合学校的具体特点制定可操作性强的考核体系，在实践过程中具体实现定量与定性相结合，完善监督、检查制度，明确考核标准，落实责任制，形成完善的考核评价体系，提高监督的力度和权威性。此外，还必须高度重视科学的监督制度的制定，保证考核过程的公平性，促进考核的顺利进行。
（三）制定合理差别性激励方案，营造好的激励环境
合理的激励方案是对群体不同的素质和能力人员重视的体现，合理的激励方案可以促进我国学校公平原则的实施。要加快学校发展的步伐，要積极推进就业制度和机构，按照实际情况考核贫困生，制定相应的激励方式，实现科学的资助方式;同时，加强质量管理，确保激励的合理有效实施。建立积极的学校组织文化，加强科学的管理，提高学校凝聚力，有利于发挥学校激励的作用。四、总结
高校作为从事教育、文化、公共管理、体育事业、科研、公共卫生管理等相关生活、学习的社会服务组织，必须要提高贫困生的生活、学习效率。其中学校生活、学习激励制度是一项非常复杂的问题，通过解决贫困生思想政治教育激励存在的问题，可以改善贫困生的生活、学习积极性，提高生活、学习效率。目前，我国高校的管理生活、学习中存在一些问题，因此我国推进贫困生思想政治教育制度的改革，还存在诸多问题。通过阶段性的改革，提出有针对性的改革方案，才可以更好地发挥我国学校的激励方式激励制度的作用，提升高校的学生服务质量，使得高校有更长远的发展。
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